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用什么只要什么就造句

  用什么只要什么就造句应该怎么样造呢?你是怎么样造的?我们看看下面的语句吧!  用什么只要什么就造句
  1、只要人人都献出一点爱,世界就可以变得更美好。
  2、只要努力学习就能获得知识同时也能考取好的大学。
  3、只要努力学习定可以取得优异成绩。
  4、只要我多做些力所能及家务事妈妈可以少我操心点。
  5、只要我下次努力,就可以考好。
  6、只要努力学习,认真听课,就能取得好成绩。
  7、只要有一点爱,一点情,一点关怀,便是友谊的花盛开的地方,就能播友谊之种,开友谊之花,繁殖友谊之花园。
  8、只要努力学习,就一定可以取得好成绩。
  9、一个人只要活的.诚实,就等于有了一大笔财富。
  10、只要掌握正确的学习方法,学习就可以变成得很轻松。
  11、只要我们肯付出,就一定可以得到回报。
  12、只要开始了,就不轻言放弃。
  13、只要自己辛勤努力学习,就一定可以取得好成绩。
  14、只要付出努力,就可以有收获。
  15、只要你肯付出,就一定可以收获回报。
  16、只要有希望,就不能放弃。
  17、只要我们善于把精读和泛读结合起来,就能取得最佳的读书效果。
  18、她的手真巧,只要轻轻一拉,美妙的曲子就从她的手指间流淌出来了。
  19、只要我真诚地对待别人,别人就可以真诚地对待我。
  20、只要勇敢面对,就可以战胜一切困难。
  21、只要人人献出份爱心世界可以更美好。
  22、不管是刮风还是下雨,只要我们齐心协力,就一定可以达到目标!
  23、无论你是学习,还是工作,只要努力,就一定可以成功。
  24、只要承诺了,就应该去兑现。
  25、只要贪图小利踏踏实实工作定可以过上幸福生活。
  26、只要有希望,就应该去努力。
  27、只要多观察,就可以有发现。
  28、只要我们能够天天练习,就一定能取得成功。
  29、只要明天不下雨,我们就去春游。
  30、只要我们努力了,就不可以有遗憾。
  31、无论什么行业,只要认真努力的做,就可以做好。
  32、只要坚持不懈,就一定可以成功。
  33、只要有问题,就一定要解决。

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马莎长大了第一课时教学设计范本教学目标1。认识15个字,会写7个字,读准两个多音字发觉,学习新笔画乛。2。正确地朗读课文。教学过程一激趣导入有位小朋友叫马莎,她总希望自己快点长大,在父母眼中,她究竟长大了吗?今关于整理房间教学设计教学目标1情感目标体会生活中处处有教学。2能力目标初步养成有条理地整理事物的习惯。3知识目标通过动手操作,经历分类过程,能按一定的标准分类,或者是按自己定的标准分类。教学重点能按照五年级课文抉择的教学设计范文教学目标1正确流利有感情地朗读课文。2结合语言环境,理解课文中的词语。3体会旅行者考虑自己安危的同时也为别人着想的品质。教学准备课前讲述一个有关抉择的小故事,让学生明白谁在抉择?抉课文笋芽儿的教学设计模板教学目标1。会认14个生字,会写9个字。积累句子2。正确流利有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。3。爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。教学重课文我有一个梦想优秀教学设计教学目标通过品味诵读重要词句,体会比喻排比等修辞手法的运用效果,挖掘语言的深层含义,提高理解能力。感受作者争取种族平等的热切情怀和伟大的献身精神。课前准备教学之前,引导学生查阅有关小学课文安塞腰鼓的教学设计教材分析教材体系初中语文教材分为三个发展阶段,第一阶段即第一第二学期,要求是联系生活,着重培养一般的阅读能力。安塞腰鼓收入初中语文教材人教版第二册第四单元中。本单元的训练重点是整体课文我很整洁教学反思范文一从生活中选材,让孩子觉得熟悉而亲切源于生活品德与生活课程以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉,引导学生在生活中发展,在发展中生活。因此,儿童是在真实的生活世界中的教育活动中体验认课文我爱我家教学设计与反思教材分析本课书通过展示全家福,让学生回忆一家人在一起的快乐时光,引导学生抓住每一个家庭成员的主要特征,描绘出一家人一起的快乐场景,同时培养学生关注父母长辈热爱家庭的感情,培养学生对课文与朱元思书教学设计范文教学方法移情移景赏读法课时安排1课时教学目标读出本文生动形象优美传神而富于意蕴的特点。调动丰富的想象拓延本文的意境。了解作者的感情。教学过程一导入新课古人云仁者乐山,智者乐水。我们课文与朱元思书教学设计教学目的1激发学生热爱大自然,热爱祖国文字的感情,培养健康的审美情趣2培养学生独立阅读,鉴赏文学作品的能力,特别是培养对语言文字的感悟能力,并掌握一些初步的学习方法3侧重在朗读中感课文窗前的气球第一课时的优秀教学设计教学目标认识科亚等个字。会写户亚等个生字。会用可爱的高兴地写句子。正确流利有感情地朗读课文,体会同学之间的真挚友谊。懂得珍惜友谊。教学重点认字,写字。有感情地朗读课文,体会同学之间