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黄鹤楼送别教学反思范文

  《黄鹤楼送别》是一文诗兼美的"文包诗"形式的课文,以一个生动的故事再现了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白为孟浩然所作的一首送别诗,但它却不同于"劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人"这样一种深情体贴的送别。从李白、孟浩然两人关系来看,虽带有一丝依恋,几许惆怅,但更多的是李白表达自己的敬仰与向往,是一种富有诗意的送别,基于这一点,文章充满了诗情画意。本文文章是诗歌的扩展和阐释,诗歌是文章的浓缩和提炼,诗话对照,情景同现,使得诗与文浑然一体,旨在使学生通过课文更易于理解诗歌的意思,体会诗歌的意境,领悟诗歌的情感。这是一篇培养学生联系语言环境理解诗意和体会诗人情感的好文本。
  基于这样的对教材的理解与挖掘,我精心设计了教案,并对教案中的以下几点的设计较为满意:
  1、整体入手,潜心会文:
  以文章题眼"送"为契入口,联系诗歌,发挥想象,让学生感受"送"的过程,体会情感的加深——酒送、目送、心送。
  2、含英咀华,涵咏真情:
  在整体感知的基础上,引导学生抓住关键的词句含英咀华,涵咏真情。比如:、依依惜别、"海内存知己,天涯若比邻"、杨柳依依、伫立、凝视、脍炙人口等,引导学生细细品味,指导学生不仅看到文字表面的意思,更深入到了文本的内部,发现了文字背后的色彩,感悟文字背后蕴含的人物的丰富情感。
  3、抓住"空白",引导想象:
  文章主要是引导学生体会两位大诗人之间的依依惜别之情,但文本描写的情景离学生的生活有一定的距离,而且人物的情感非常细腻,五年级的孩子还是很难体会到的。可是课文中有几个空白点:话别时他们还会说些什么?目送友人的船渐行渐远,望着浩浩荡荡的江水,此时李白心情激动,他会想些什么呢?给了学生无限的想象空间,如果让学生想象说话,在想象中与人物进行心灵的沟通,产生共鸣,可以更好地体会那意境。
  4、拓展资料,升华情感:
  文本中的人物和描写的情景时空跨度太大,如何让学生在情感上与李白产生共鸣,也对孟浩然充满敬仰之情是个不太容易处理的问题。于是我准备适度地把课外资料引入课堂,通过补充部分送别诗,开阔学生的阅读视野,增加阅读的积累,感受古诗的悠远流长,努力使课堂教学真实、朴实、扎实,让孩子真正学有所得。也使学生对两位诗人之间的深情厚谊的了解变得"充实""厚实",对激发学生情感起到很好的推波助澜的作用。
  但课上过之后,我对自己的教学感到十分不满意,以上几处预想之中的"亮点"一个也没有落实。仅仅是牢牢记住了"阅读是学生的个性化行为,是潜心会文的过程,应给足时间,让学生沉下心来,走进文本,走进人物内心世界,阅读品味,领悟内容,体验情感。"于是,课堂上以读为本,以读贯穿了整个课堂教学。但是,我忽略了"整体感知时的略读,突破难点部分的品读,升华情感时的引读"等。没有使学生在读的过程中体会诗人的情感,诗的意境,这样的读是空洞的。
  许多老师问我:"既然教案设计得还不错,为什么不按教案去上呢?"是啊,如果完全按照教案"依葫芦画瓢"应该会是一节不错的课,不过,临时改变方案,由自己随心所欲地上课,尤其是公开课,这也是对自己的一个极大的挑战。
  可由上课的效果来看,我对课堂教学中的"预设"与"生成"陷入了深思:
  1、预设与生成是精彩的课堂教学不可或缺的两个方面,二者缺一不可。传统的教学中,教师过分依赖于课前的预设,课堂教学往往显得过于严谨而周密,具有很强的计划性,这一点是预设的优点,同时也是预设的不足之处。虽然预设是进行阅读教学的必要条件,但决不是上好课的决定条件,更不是上好一节课的唯一条件。过分强调预设缺乏必要的开放和不断的生成,就会使课堂教学变得机械、沉闷和程式化,缺乏生机和活力,使课堂上的生命力得不到充分发挥。反之,单纯依靠开放和生成,缺乏精心的准备和必要的预设,课堂教学又会变得无序、失控和自由化,缺乏目标和计划,又使课堂上的生命力得不到高效发挥。我的这节《黄鹤楼送别》的公开课就属于这后一种情况。
  如果预设精彩且能按期实施的课,算是成功的;如果预设精彩且能不断生成的课,才算是精彩的。
  2、预设与生成是对立统一的矛盾体。就对立而言,课前细致的预设使本该动态生成的教学变成了机械执行教案的过程;就统一而言,预设与生成又是相互依存的,没有预设的生成往往是盲目的,而没有生成的预设又往往是低效的"。过去,教案是教师实施教学的"法宝",因而教师为设计教案绞尽脑汁,力求尽善尽美。然而,随着新课程改革的逐步推进,这样的教案在课堂教学中似乎已经不那么管用了。即使是一些被认为是经典的教案,在实施过程中也会常常"卡壳"。究其原因,主要是教者过分拘泥于静态教案的预设而忽视动态学案的生成。因此,在新课程背景下,处理好预设与生成的关系,是提高课堂教学效益的关键所在。只有课前精心预设,才能在课堂上动态生成,用智慧将教学演绎得更加精彩!
  3、虽然说课堂教学有许多是无法预料的,但有时还是有章可循的。只要课前功夫到,准备充分,加上教师的教学机智,课前的预设可以为课堂的精彩生成奠定基石的。也就是关注生成,做足预设。老师们都有这样的感受,同样的课题,同样的教学设计,不同的学生会有不同的表现,正是因为这种种不同,才构成复杂多样的学情。面对这些,教师能做的也能做到的就是课前的种种努力,精心细致的预设,这样才能使课上到位,才能应对学生的种种不同,为了生成的精彩瞬间,教师在课前的预设是很重要的。
  4、由我的这节《黄鹤楼送别》的公开课经过深刻反思后,得出一个重要结论:预设是教师对文章的理解,体现了教师与文本的对话,展示了教师与作者思想的交流,融入了教师对文本情感的升华,可以说预设闪烁着教师智慧的光芒。但是我们决不能误解了新课标的内涵,因为过分强调生成,从而忽视了预设在语文教学中所起的重要的作用,甚至对教师的课前预设全盘的否定。这样就会将语文教学引入了另一个极端,完全由学生的主体代替了教师的指导。而语文教学中学生的自主和教师的指导是相互依存、相互作用的双向关系。"教师指导"的着眼点是"学生自主";而"学生自主"的必要条件是"教师指导"。
  通过对自己的课堂教学的一大挑战和深刻反思,我觉得自己又成长了一步,大有所得。

四年级美术下册我爱校园第一课时教学设计教学目标1知识与技能目标学习线描淡彩画的基本表现方法2过程与方法目标培养学生的方位意识。提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力3情感态度与价值观目标培养学生爱自己的学校的情李时珍优秀的教学设计一教学目标1运用多种识字方式,能认7个生字,学会写9个生字。2抓住重点词语理解课文内容,学习李时珍不畏艰险,勇于实践的精神。3正确流利有感情地朗读课文。4学习作者通过写李时珍的具体用一尘不染造句1。我坐下来望起了这初秋的月亮干净明亮一尘不染。2。母亲十分爱整洁,不管工作再忙她都会把家里收拾的一尘不染。3。这时候,一个人的心真象一面一尘不染的明镜,天下的万事万物看得清清楚楚黄果树瀑布北师大优秀教案黄果树瀑布北师大优秀教案要怎么写呢?我们一起来看看范文吧!以下是小编为您搜集整理提供到的黄果树瀑布北师大优秀教案内容,希望对您有所帮助!欢迎阅读参考学习!黄果树瀑布北师大优秀教案1数据收集整理教学设计数据收集整理教学设计1教学目标1知识与技能使学生经历简单数据的收集整理和分析的过程,学会用统计表表示数据整理的结果,体验统计结果在不同分类标准下的多样性。2过程与方法能从统计的角度大自然警号长鸣的教案设计教学目标1理解议论中的说明。2理解并掌握文章所采用的结构方式。3学习本文的语言特色。4增强学生的环保意识。教学过程(此前须布置预习1了解全文结构,理清作者思路。2收集破坏生态环境的郑愁予错误公开课教案篇一错误教案教学目的1引导学生理解诗中的意象,体会诗人所表达的感情。2掌握用比喻修辞手法刻画人物形象的写作特色。教学设想教时1课时。重点与难点同12点。教法边读边鉴赏。教学过程一导黄果树瀑布教案设计教材分析黄果树瀑布是一篇文质兼美的散文,主要写了我们在黄果树瀑布风景区的所闻所见所感,描绘了黄果树瀑布的壮美,讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。本文是一篇游记,写作特色鲜明一罩棚解释及造句罩棚拼音注音zhaopeng罩棚解释意思用芦苇竹子等搭在门前或院子里的棚子。鹏传说中最大的鸟。罩棚造句1他用山羊毛织十一幅幔子,作为帐幕以上的罩棚。2又要用染红的公羊皮做罩棚的盖再声带的解释及造句声带拼音注音shengdai声带解释意思()发音器官的主要部分,是两片带状的纤维薄膜,附在喉部的勺状软骨上,肺内呼出气流振动声带,即发出声音。声带的厚薄长短和松弛的程度,决定声调的木兰从军教学反思4篇木兰从军的课堂教学反思一三月,当和煦的阳光普照大地,当轻柔的和风抚过我们的脸庞时,包河区青年教师课堂教学评比在合肥市六十五中学拉开了序幕。我,合肥市义城中心小学的一名普通的年轻语文
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