学习目标
　　1.能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。
　　2.就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。
　　3.培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。
　　课前准备
　　1.上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。
　　2.有条件的同学可以参观机器人表演。
　　教学过程
　　导入新课，阅读猜想
　　1.（板书：机器人）同学们，喜欢机器人吗？大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。
　　2.（板书：果园机器人）让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。
　　自读自悟
　　1.打开课本，认真朗读课文，练习读正确、读流利。
　　2.根据＂阅读提示＂中的学习要求默读课文。
　　3.找出文中果园机器人最新奇有趣的地方，有空白处写写自己的感想。
　　小组交流
　　1.小组内朗读课文，注意生字的读音。
　　2.组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。
　　全班交流
　　1.（出示文中的两幅插图）自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。如：
　　a.机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子；各个部位都设计得非常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的.每一个成熟的水果；胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势保持平衡。
　　2.通过有感情朗读课文的第2 5自然段，来表现果园机器人的神奇有趣。
　　感悟积累
　　1.抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。
　　2.给大家读一句你感到最有趣的句子，并说说原因。（如，＂让果农在大片密密的果树林里一个个地去找‘饿倒’了的机器人，那可太麻烦了。＂本来人才知道饿，饿了没有力气就干不动活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被＂饿倒＂了，让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人，一点儿力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣）
　　交流自己收集到的有关机器人的资料，说说机器人还能干什么。

自然环境中的物质运动和能量交换复习第二章自然环境中的物质运动和能量交换2。1地壳的物质组成和物质循环一地壳物质的组成与循环（1）组成岩石的矿物元素由多到少是氧硅铝铁钙钠钾镁等结合成单质或化合物矿物岩石构成的的最基本8。3可持续发展教学设计教学目标设计一知识与技能目标1。概括环境问题与人地关系思想发展的演变历史。2。熟悉可持续发展的概念内涵和原则。3。解释可持续发展战略是解决环境问题的根本途径。4。结合实例，阐明可持第五节地震火山和泥石流教学目的1使学生了解我国是一个多地震的国家，掌握我国主要地震带的分布。知道我国的火山及其分布。2使学生了解泥石流的形成条件及其危害。了解我国泥石流多发地区的分布。3对学生进行有关我常见天气系统之一气旋与反气旋系统的教学设计教学目标1知识与技能理解气旋与反气旋，高压与低压天气系统的特点和概念辨析。2过程与方法通过简易天气图的阅读，分析气旋与反气旋，高压与低压天气系统的特点。3情感态度与价值观激发探究地必修一第四单元ampnbsp第二节ampnbspampnbspampnbsp山岳的形成ampnbsp教学设计山岳的形成教学目标一知识目标1了解褶皱的概念和基本形态，掌握正确判断背斜和向斜的方法，理解褶皱山的概念。2了解断层的概念，掌握断层对地表形态的影响，理解断块山的概念。3了解火山的形以畜牧业为主的农业地域类型第三章农业地域的形成与发展第三节以畜牧业为主的农业地域类型学案学习目标知识与技能1了解大牧场放牧业和乳畜业两种农业地域类型及其分布。2通过学习大牧场放牧业，学会分析农业区位因素，训第二节ampnbspampnbsp自然灾害的类型与分布第二节自然灾害的类型与分布教学目标（一）知识与技能1说出自然灾害的类型，解释每种自然灾害产生的原因及危害。2运用地图能够说出世界和我国主要自然灾害的区域分布。（二）过程与方法1通过必修一第二单元ampnbsp第四节ampnbsp全球气候变化第四节全球气候变化从容说课主要内容包括全球气候在不断变化之中全球气候变化的可能影响气候变化的适应对策。全球气候在不断变化之中的教学要使学生明白气候变化是长时期大气状态变化的一种反映4。1气候资源教学目标知识目标了解光热水风等气候资源在人们生产和生活中的作用。能力目标举例说明或分析光热水风等气候资源对当地生产和生活的影响。德育目标树立因地制宜利用气候资源的观念，以及保护气候第五单元人类的生产活动与地理环境5。3世界主要的农业地域类型（一）教学设计教学目标一知识目标1。了解水稻种植业和大牧场放牧业的主要分布区。2。理解亚洲水稻种植业的区位因素和生产特点。3。理解阿根廷大牧场放牧业的区位优势及努力措施。二能力目标培养学生读图分问题研究崇明岛的未来是什么样子从容说课本研究课是在本章学习了内力和外力作用后以崇明岛的形成和发展为例，让学生初步学会综合分析地表形态的发展与变化。教师应指导学生学会如何去搜集相关资料，并将