在设计《桂花雨》这节课的教学教案时，根据教学大纲，＂摇桂花＂这一段既是课文内容的重点，也是教学的重点。这部分的教学我注意了读中感悟，引导学生深入的体会了＂摇桂花＂时的＂快乐心情。
　　我先让学生读，从读懂的地方入手，因势利导，然后步步深入，渐入佳境。对于作者盼望＂摇桂花＂的迫切心情和＂摇桂花＂的快乐，我引导学生阅读文字，从领会对话和动词入手，用分角色朗读和让学生说说这样读的理由，在阅读中体验和感悟作者的急切和快乐之情。对于＂桂花雨＂的感受，我引导学生结合淋雨的生活经验来体验其舒服的感觉，然后又让学生直接来喊一喊：＂啊！真像下雨！好香的雨呀！＂体验喊时的心情，然后带着这种感悟和体验再次进入文字，读出了其中的感情.最后，引导学生回忆自己的童年生活，说说难以忘怀的人和事，进行情感和能力的迁移。

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