哪里有空气课堂教学片段实录（案例）

　　二年级下学期 小学自然苏科版第四册
　　执教：陈宇祝
　　（44名学生分成11个小组，实验桌上有分组材料：水槽、水、塑料杯*2、海绵、小塑料瓶、粉笔、葱、饼干、塑料袋；讲台前有演示材料：水槽、漏斗、烧瓶、橡胶塞，余同学生。）
　　师：（出示烧瓶）认识吗？
　　生：烧瓶。
　　师：（出示漏斗）这个呢？
　　生：漏斗。
　　师：你能怎么玩？想上来试一试吗？
　　（生积极上台前尝试，小心地利用漏斗，将水倒入烧瓶里。）
　　师：这个你们都会吗？
　　生：会。
　　师：那接下来，我要玩个魔术，你可要把眼睛睁大喽。
　　（师组装橡胶塞和漏斗，再把橡胶塞堵上烧瓶，把水倒下去，水流下去了几滴，然后积在漏斗里，没有再下去。学生很惊讶。）
　　师：你有什么问题吗？
　　生：水为什么不下去？
　　生：漏斗怎么堵住了？
　　生：我想知道，为什么水下不去了。
　　师；好，今天，我们就一起来个＂魔术揭密＂。先来做个小实验：摒住呼吸10秒钟。
　　我说开始，大家就一起摒住呼吸10秒钟，来，开始。
　　（师计时，学生一起摒住呼吸，相互张望，有点好笑的样子。）
　　师：时间到。
　　（学生恢复呼吸，大口呼吸空气，部分学生又坚持了一会儿才吐出气来。）
　　师：我们呼吸的是什么？
　　生：氧气。
　　生：空气。
　　生：是空气里的氧气。
　　师：那你在哪里呼吸过呢？
　　生：我在操场上呼吸过。
　　生：我现在在教室里呼吸。
　　生：我在什么地方都呼吸的。
　　生：你在水里不能呼吸。
　　师：我们呼吸的地方，应该都有什么？
　　生：空气。
　　生：有氧气。
　　师：好，今天我们就要把空气抓过来研究一下（师伸手抓空气）——能抓住吗？想办法。
　　（生交头接耳，想用桌子上的材料。）
　　师：你能用桌子上的什么来抓空气？
　　生：我可以用塑料袋装空气的。
　　师：你们都会吗？试一试。
　　（生分组实验，将空气装入塑料袋，让塑料袋鼓起来。）
　　师：塑料袋里有东西吗？
　　生：没有。（马上反应）有的。
　　师：有什么？
　　生：空气。
　　师：你能看见空气吗？
　　生：我看不见，可是，塑料袋鼓起来了，里边就是空气。
　　师演示：看，老师也抓了一袋空气来。（把塑料袋戳一个小洞，让空气漏掉。）怎么回事？
　　生：空气逃走了，没了。
　　师：你能用动作表示，空气是怎样逃走的吗？
　　（生用手做类似波浪的动作，另一学生鼓起嘴巴吹气，表示空气没有了。）
　　师：空气逃走了，没得玩了，那，我们再来看这个杯子。（示一次性杯子）里边有东西吗？
　　生：没有。
　　生：（马上反应）有的，空气！
　　师：我们没看见空气啊，谁能让大家亲眼看见空气的？
　　（学生有点被难住了，不出声。）
　　师：哪些小朋友用杯子玩过水的？玩的时候有没有见过一些有趣的现象？
　　生：我让水从高的地方冲到脸盆里，会有小泡泡。
　　生：我把杯子扣在水里，有的时候也有很大的泡泡的。
　　生：我可以让杯子浮在水面上，像小船。
　　师：好，你们可以自己玩一玩你们组里的杯子，研究一下，有没有办法让你们组的小朋友看到杯子里的空气？
　　（生分组实验，有学生是让杯子斜斜地入水，所以，没有泡泡产生。）
　　（生交流实验结果。）
　　生：我们发现这么冲水（举高杯子倒水），杯子里的空气会被冲下去，所以有小泡泡。
　　生：不是的，那些小泡泡不是杯子里的，是水面上的空气跑下去了。
　　生：是的，是水冲下去的时候带下去的。
　　师：你们同意哪一种意见？
　　（多数学生同意后者。）
　　生：我和他们不一样，我把杯子倒过来，放到水里，再斜过来，会有泡泡，那是空气。
　　师：看老师做你的实验。（演示不当的方法）我怎么看不到气泡？刚才那个杯子里没空气吗？
　　（学生有讨论的声音。）
　　生：你做错了，杯子要直着放下去的，不然空气又要逃掉了。
　　（生上台演示。）
　　生：我还有办法。（演示：拿一团纸塞在杯子底部，不让它掉下来，直着将杯子扣入水中，再提上来，取出纸，纸，没有湿掉。）
　　生解释：因为杯子里有空气，所以，纸头不会湿。
　　师：你们觉得他的实验怎么样？
　　生：好。
　　师：那要不要鼓励一下？
　　（生鼓掌）
　　师：（示海绵）你们平常见过，海绵是什么样子的？
　　生：很软，有一个一个的小洞。
　　师：你认为海绵里边有没有空气？
　　生：有。
　　师：空气藏在哪里？
　　生：我觉得应该是在那些小洞里。
　　师：谁有办法证明给大家看？（很多人举手）都会啊，那自己做实验试一试，做实验的时候，请大家仔细观察，看自己的想法对不对。
　　（生分组实验，把海棉放在水里挤压）
　　师：你观察到了什么。
　　生：我看到有气泡从小洞里冒出来，那些气泡就是空气。
　　生：我看到气泡先很多，后来很少，空气都跑掉了。
　　生：我看到气泡都是往上跑的。
　　师：我们通过实验，证明了，海棉里边有——
　　生齐答：空气。
　　师：除了海绵，在你的桌子上，你认为还有什么物体里边也是有空气的？
　　生：砖头、小瓶子、粉笔、饼干……
　　师：先想一想，空气可能藏在什么地方，再证明给你们小组里的同学看。
　　（生分组实验，组内交流。）
　　生：老师，我有个问题，葱里面没有空气。
　　师：谁来回答他的这个问题。
　　生：葱里边有空气的，它有一根管子，你要捏好几下，空气才会出来。
　　师：在葱里找到空气的小朋友举手。
　　（大多数学生举手。）
　　师：（对提出问题的孩子）你能动脑筋，很好，下课后你可以再研究，看问题出在哪里。
　　师：做了那么多实验，你现在知道，哪里有空气？
　　生：杯子里有空气。
　　生：海绵、砖头、小瓶子、粉笔、饼干里边都有空气。
　　师：只有这些小东西里有空气吗？
　　生：教室里有空气，操场上有空气，山上有空气。
　　生：所有的地方都有空气。有的小洞里也有空气。
　　生：水里有没有空气？
　　生：没有。
　　生：有的，鱼也要空气的。
　　师：水里的空气啊，和我们现在呼吸的空气不太一样，我们以后可以继续研究。因为到处都有空气，所以我们可以说：我们周围充满了空气。
　　师：现在，我们再来看这个烧瓶。瓶子里本来有什么？
　　生：空气。
　　师；如果水要下去，一定要把什么挤掉？
　　生：空气。
　　师：谁能来魔术揭密？
　　生：我知道了，水下不去的，因为瓶子里有空气，这些空气被塞子堵住了，出不来，所以，水下不去。
　　师：谁能让水下去得快一些的？