诗歌《去打开大自然绿色的课本》余韵还未散尽，春光已来染绿我们的双脚。翻开第十册第一课，课题中一个＂绿＂字已让我满眼春色。正如王安石名句＂春风又绿江南岸＂中的＂绿＂字一样，这个＂绿＂字又是何词能换得？只此一字，便激起了我朗读的兴趣。于是，旁若无人地，我一口气读了好多遍。
　　读着读着，我仿佛看到烂漫春光里，徐徐春风中，走来一群带着植树工具的少先队员。他们走过的地方，撒下一路欢声笑语，成了一道最美的春光。丁丁当当，锨镐舞动奏歌谣；哗哗啦啦，清水流淌唱乐曲。一番春歌之后，荒山野岭大变样。他们披绿袍，涌林涛，引来小鸟忙筑巢、松鼠叽叽叫，小兔、小猴更是开心得又蹦又跳。动物找到了自己的绿色家园，自然环境也在青山碧岭中发生着变化。＂荡漾的碧波轻抚着河畔的小草＂，此时的小河似一位历经沧桑的母亲重新焕发了青春。诗的结尾更是独具匠心，一方面运用了诗歌反复的修辞手法，再次渲染少先队员的愉快心情，另一方面在反复中又有变化，从＂荒山野岭＂到＂青山碧岭＂，我们能不认为在春光染绿双脚的同时，少先队员也在染绿着春光？
　　读着读着，我的教学思路也逐渐清晰起来。这样一篇语言晓畅、诗韵和谐、极富感染力的诗歌，不读之学生又怎会走进文本，走进作者的心里，并引起自身的感受？所以，以＂读＂为本，是我为本课教学定的基调。让学生在读中想，读中说，读中悟，读中品，读中写，真正地把＂读＂渗透到本课教学的＂每一个环节中，读出情，读出境，读出志。
　　教学简单设想：
　　读中想：初读课文后向学生出示练习——填字成词。（）山（）岭、（）山（）岭。让学生读一读，想一想，为什么会有这样的变化？
　　读中说：从变化引入全诗的学习。在学习的过程中，注重说话训练。训练点：说一说植树的场景；想象一下，小动物与大山爷爷之间会有什么对话？
　　读中悟：根据小节训练朗读，在朗读中悟出对美好自然环境的向往和喜爱，在读中萌发环保意识和忧患意识。
　　读中品：在读中品诗歌语言的韵味，修辞手法的活用，诗歌情感的表达。
　　读中写：充分感知课文后，让学生根据提供的词语写一段植树后的美好景象。

仿用句式专题训练六仿用句式，就是仿照已知句式进行创造。这类语言应用看似简单，其实更需要创新能力，而且是在既定的思路内进行创新，所以绝不容掉以轻心。仿用句式常见的题型有仿写简单的句子仿写诗句仿写对联仿语言积累与运用邗江实验学校陈新平刘小明1给加点字注音或根据拼音写汉字。语文从我身边徜徉（）而过，留下唐风宋雨的kngki（）激昂语文从我身边流淌而过，留下诗林词苑的淋漓（）酣畅语文从我身边飘然而故乡教师说课稿故乡教学中如何确定和突破教学难点？故乡写于1921年，其中的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活，它深刻地概括了1921年前的30年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋我有一个梦想说课稿范文讲评稿各位领导老师，你们好！今天，我所说课的篇目是我有一个梦想。现就教材教学目标教学重难点教法学法课时安排及教学过程等方面加以说明。我有一个梦想是高中语文（必修）第一册第三单元的一篇课文幸福是什么教学案例案例背景幸福是什么一文主要讲了三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找什么是幸福。十年后他们通过自己的经历明白了幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。这是一篇略读课文幸福在哪里说课稿800字这是一篇情节生动有趣的童话故事，主要讲了三个牧童在智慧女儿的引导下，经过自身的劳动实践，找到了幸福，弄懂了幸福的的真正含义幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情梦想秀图层蒙版的使用说课稿各位领导老师，大家好！今天我说课的内容是梦想秀图层蒙版的使用。我将从以下几个方面介绍我的教学设计。一说教材本课选自大连理工出版社信息技术七年级下第三单元第十二课图层蒙版的使用。图层幸福是什么说课稿幸福是什么说课稿（一）一说教材幸福是什么是新课标人教版四年级上册第三组的一篇阅读课文。本组的主题是中外童话，本组学习目的是引领学生走进奇妙的童话世界，了解童话内容，品味童话语言，体梦想的力量的说课稿说教材梦想的力量是人教版课标实验教材第十册第四单元中的课文，这是一篇略读课文。课文通过记叙岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝这一梦想，而不胡同文化课堂实录胡同文化关于语言特色的理解文化比较辩论教学的课堂实录中学语文资源网辑何国跻时间2003年11月26日上午第一二节班级广州市第47中学高一（11）班地点教学北楼203室执教何国跻第二幸福在那里的说课稿一教材分析幸福在那里是北师大教材五年级下册第六单元的一篇阅读课文。这个童话故事主要讲了三个牧童在清理喷泉，砌上小井时遇到一位神奇美丽的姑娘智慧的女儿，在她的启示下各自去弄明白幸福是