四年级上册语文老实和信任教案

　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家对书信都不陌生吧，书信具有明确而特定的用途和接受对象，并有固定的或惯用的格式。为了让您在写信时更加简单方便，下面是小编为大家收集的四年级上册语文《老实和信任》教案，希望对大家有所帮助。
　　教学目标：
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读＂打电话＂这局部课文。
　　2、学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。能通过品学网或联系上下文理解有生字组成的词语。
　　3、指导学生通过文章中具体的语言资料，认识老实和信任比金钱更重要的道理。
　　教学重难点：
　　使学生懂得老实和信任比金钱更重要的道理。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、导入新课
　　1、板书课题，齐读课题。
　　2、问：请同学们快速的默读课文，将课文中含有这个题目的句子找出来。
　　＂人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了老实和信任，这比金钱更重要。＂
　　二、初读课文，感知内容
　　1、请同学们打开课本，放声读课文，注意读准字音，读通句子，有难度的地方要多读几遍。考虑：课文讲了一个什么故事。
　　2、同桌交流。
　　3、检查
　　（1）学生分自然段读课文，教师选择容易读错的字在黑板上板书：租、怒、倦、犯、躬、鸿、仰。
　　（2）说一说课文主要讲了什么意思。
　　三、再读课文，自学字词
　　1、小声读课文。注意读准生字新词，在文中圈画出生词，读通课文。
　　2、出示生词，检查自学效果。
　　3、指导范写生字，注意笔顺。
　　4、学生描红。
　　5、学生上台展示自身写的字。
　　第二课时
　　一、导入新课
　　1、今天我们学习哪一课？
　　2、出示课题，生读课题。
　　3、（出示）读中心句（板书：比金钱更重要）。只能这样读，各式各样的读法。
　　4、指名读，你强调什么？谁还有不同的读？
　　二、质疑研读，探究＂老实＂
　　1、自由朗读1~3节，读完，你的眼前出现怎样的一个人？把印象深的句子用笔圈圈划划。
　　4、交流：你的眼前出现怎样的一个人？你是从哪句话读出来的？
　　5、教师相机出示语段：
　　（1）＂这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但是它终究是停着的.，责任应该在我。＂
　　①指名读。（3位）
　　②教师重复读，明明是红色小汽车的车头超出停车线二三十厘米，是造成这次事故的原因，为什么＂我＂会认为事故的责任应该在＂我＂？（终究）
　　③指名回答，并读此句。（2遍）
　　④来！我们大家一起感受作者内心的老实，齐读这句话。
　　⑤你还划了那些句子？
　　（2）＂我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张纸条，压在这辆车的雨刷下。＂
　　①指名读。（3位）
　　②读得很好，听得出你是将自身的理解读出来了。特别是这个词＂环顾＂，请再读一遍。＂环顾＂是什么意思？＂环顾＂是为了做什么？（找车主）
　　③环顾四周，看不见一个人。这样的情况下他可以做什么？做了吗？犹豫了吗？从那里看出来？作者没有逃，而是留下来做什么？
　　④指名读。有没有一个考虑过程该不该留字条？是一时的激动么？（扎根）
　　⑤指名再读。
　　⑥齐读这句话！
　　（3）是的，这两句话我们可以感受到作者的老实，那种在内心扎了根的老实，来我们一起来为这种在内心扎根的老实呼唤！一起读读这两句话！
　　（4）在可以＂一走了之＂的情况下，他没有走，做了什么？（写字条）他这么做内在的动力来自什么？
　　（5）议字条。
　　①他的这种行为会带来些什么？
　　②师：就是这么个夜晚，作者在无人知晓的情况下主动留下字条，希望车主与他联系。同学们，假如你是小红车主人，当你看到这张字条时，你会怎么想呢？
　　三、品读对话，体验真诚
　　1、请同学们读读＂我＂与小红车主人的对话，注意揣测双方说话时的心情和语气。看他们一共有几次对话？
　　2、第一次对话。
　　（1）小组读。
　　（2）读懂了什么？
　　（3）我接到电话会是什么心情？＂惊讶＂
　　（4）再指名分角色读，齐读。
　　（5）在第一次对话中，你有什么疑问吗？
　　3、第二次对话。
　　（1）小组读。他怎么就感谢我了呢？＂寄＂
　　（2）重复＂这使我感动＂，我感动什么？
　　（3）指名分角色读，齐读。
　　（4）让车主感动的仅仅是这张字条么？
　　4、第三次对话。
　　（1）小组读。
　　（2）你是从那句话知道的？指读。
　　（3）从哪里看出＂我＂给了车主信任？超越
　　（4）无人知晓，无意碰坏，却主动要求赔偿；车子遭撞，物件被损，却打电话致谢。真是＂我＂的老实给了车主一种信任感。齐读这段话。
　　（5）分角色读。
　　5、整体分角色朗读这次对话。
　　四、挖掘含义
　　1、齐读最后一节。
　　2、＂他的话＂指什么话？出示：＂人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了老实和信任，这比金钱更重要。＂
　　3、怎么理解这句话？
　　4、背诵这一段。
　　五、迁移练习
　　1、这篇课文为什么要用＂老实与信任＂作题目？想想看，还能换个题目吗？
　　2、师：同学们，这则感人的故事学完了，相信大家对＂老实和信任＂有了更深的理解，此时此刻，你一定有许多许多话要说。（与1交换）
　　3、指名交流，师相机评点。
　　4、出示＂季子挂剑＂。
　　板书设计
　　老实与信任 金钱
　　写字条打电话