【教学内容】： 热起来了
　　【教学目标】
　　知识与技能：
　　1、有多种方法可以产生热。
　　2、加穿衣服会使人感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热量。
　　过程与方法：
　　1、自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。
　　2、观察、记录、分析实验现象并由此形成合乎逻辑的实验结论。
　　情感、态度、价值观：
　　1、对热现象产生探究的兴趣。
　　2、尊重客观事实。
　　【教学重点】自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。
　　【教学难点】设计、验证衣服能不能自己产生热的活动
　　【教学准备】温度计、毛巾、实验记录单等
　　【教学过程】
　　一、引入：
　　师与学生握手感觉手凉手热。
　　师：你有什么办法使我（或你）的手热起来吗？（板书课题：热起来了）
　　师：大家思考过没有，为什么搓手能使我们的手热起来？（摩擦产生了热)
　　二、讨论使我们身体热起来的原因
　　1、冬天，我们觉得很冷时，有什么办法使我们的身体热起来？
　　2、小组讨论交流（老师板书时分四类板书1、外界物质直接给予热；2、外界物质吃进我们身体变成热；3、自身运动产生热的；4、保温的）
　　3、分析使我们身体热的原因
　　师：分析这些方法是怎么使我们的身体热起来的？
　　板书：晒太阳、温泉、烤火（外界物质给予热量）
　　吃食物 （外界物质吃进身体产生热量）
　　跑步等运动 （血液循环加快）
　　加穿衣服 、盖被子 ----- ？
　　师：加穿衣服后，我们的＂身体为什么会感觉热起来呢？
　　讨论汇报（加穿衣服使我们热起来的原因-----衣服能生热；衣服不能生热，，衣服的作用是保温，阻止热量散发，同时阻挡冷气进入.....）
　　三、研究衣服否生热的问题
　　1、师：早上起床和晚上躺入被窝时，你的被子是凉还是热的呢?说明什么？
　　2、学生交流。
　　3、衣服到底能不能生热呢？我们怎么研究这个问题？
　　4、小组讨论：设计实验方案，验证加穿衣服是不会给身体增加热量。（鼓励学生说出不同的方法）
　　5、交流研究方法。
　　(通过讨论、验证衣服能不能自己产生热的活动，使学生经历问题解释思维论证实验验证的探究过程。在交流活动中学生的方案可能存在不严谨的地方，教师要和孩子们集体研讨，发现问题，提出调整建议)
　　6、学生分组验证实验，根据实验现象进行交流。

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