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生活的颜色的阅读训练题及答案

  我们通常所见到的各种颜色,实际上就是物体反射光的颜色。光是一种 电磁波,照射到物体上后,一部分被物体吸收,另一部分被物体反射。不同的物体有不同的质地,光线照射后,其吸收、反射能力各不相同,因而显示出多种多样、丰富多彩的颜色。因此,我们感觉的颜色,主要取决于物体光波反射率和光源的光谱。太阳发出的白光,是由红、橙、黄 、绿、青、紫6种标准颜色成的。光照到物体上后,被反射的光色就成为物体的颜色。
  颜色可以给人进、退、凹、凸、远、近的不同感觉,这种感觉就称之为距离感。颜色具有膨胀感和收缩感,也就是说,如果物体表面具有的某种颜色,能使人看上去增加了体量,该颜色属于膨胀色;反之,缩小了物体的体量,该颜色就属于收缩色。
  颜色是有重量的。如果你不信,不妨做这样一个实验:你可以将同样重量的两份物体分装于两个盒子内,再将一个盒子用白纸包封,另一个用红纸包封,这时你再用手掂量掂量,你一定会觉得那只用红纸包封的盒子要重一些。英国的戴尔教授在14年前,首先发现颜色本身具有重量。他经过多种复杂的实验后得出这一结论,即各种不同的颜色在人们的大脑中,都代表一定的重量。他还将颜色按重量从大到小排列为如下顺序:红、蓝、绿、橙、黄、白。
  每一种颜色都代表着某一具体波长的能,我们的神经末梢,即感觉器官完全可以接收到这种能。根据这一发现,科学家们认为,人的皮肤往往会吸收其喜爱的颜色,而拒绝其讨厌的颜色。因此,如果你选用皮肤所喜爱的颜色,就会对身心健康有益;相反地,则易引起精神紧张或患上各种疾病。例如,室内的颜色就左右着人的身体状态。如果在一间没有窗户,壁纸及家具完全都是红色的房间里度过两个小时,就会感觉像过了4个小时一般;在全蓝色的房间里,则会感到仅过了1个小时。而 且,人的体温也会囚室内颜色的变化而变化。如果从红色的房间移到蓝色房间,人的体温就会随之下降。
  总之.颜色对人有着不可轻视的`作用。有研究者指出,颜色能够影响人的脑电波。在可见色谱上的颜色有250万种之多,每一种颜色都能发生一种作为主体的电磁波长,这些波长通过神经渠道到达大脑下面的松果体和脑下垂体,这两个腺体分泌激素来影响整个身体,并能达到治病作用。
  随着人们对颜色的深入研究,"颜色疗法"得以应运而生。美国亚拉巴马州塔斯卜鲁沙市的一座医院,便是颜色疗法最早的应用者。这里的医生让那些患有精神疾病的病人,在紧张时对着一块块粉红色的布块凝视,结果他们渐渐地安静下来。在西雅图的海军禁闭所,应用粉红色疗法去遏制病人的多动和暴力行为,同样取得了成功。
  近年来,颜色疗法又有了新的发展,应用范围也有所扩大。美国医生曾对3万多患有黄疸的初生婴儿用蓝色光浴治疗,效果奇佳。在俄罗斯,一些学校里的白色灯泡被换成了紫色灯泡,据说紫颜色可以启迪学生们的智慧。
  1.解释下列两组词语。
  ①照射: ②光源:
  反射: 光谱:
  2.运用下列词语造句。
  丰富多彩:
  应运而生:
  3.试根据文章提供的信息,用自己的话表述:"颜色疗法"是怎么回事?
  4.为什么我们看到的物体会呈现出不同的颜色?
  5.颜色有哪些特点?
  6.颜色对人们的生活有什么作用?请分条举例。
  参考答案:
  1、①照射:光线射在物体上。反射:光线、声波从一种媒质进入另一种媒质时返回原媒质的现象。②光源:发光(通常指可见光)的物体,如太阳、灯、火等。光谱:复色光通过棱镜或光栅后,分解成的单色光按波长大小排成的光带。
  2.略
  3.略
  4.因为不同的物体有不同的质地,光线照射后,其吸收、反射能力各不相同,因此就有了不同的颜色。
  5.①颜色具有距离感;②颜色有重量;③颜色代表某一具体波长的能。
  6.①起装饰作用,供人欣赏;②对适合各种颜色的皮肤有益;③每种颜色都有电磁波长,能达到治病的作用。)

共点力作用下物体的平衡教学目标一知识目标1知道什么叫共点力作用下的平衡状态2掌握共点力的平衡条件3会用共点力的平衡条件解决有关平衡问题二能力目标1培养学生应用力的矢量合成法则平行四边形定则进行力的合成力重力教学目标知识目标1认识产生的条件,2知道的三要素理解重心的概念3会计算的大小能力目标1通过本节课的学习,会分析各个物体的重心2联系实际,的三要素在实际中的运用,锻炼学生的观察分析能物理教案物体运动状态的改变教学目标知识目标(1)认识运动状态的改变是指速度的改变,速度的改变包括速度大小和速度方向的改变(2)理解力是产生加速度的原因(3)理解质量是惯性大小的量度能力目标培养学生严谨的逻辑物理教案动能和势能教学目标1了解能量的初步概念2知道什么是动能及影响动能大小的因素3知道什么是重力势能和弹性势能及影响势能大小的因素4能举例说明物体的动能重力势能弹性势能5能用动能势能大小的因素解释动能和势能教学目标1了解能量的初步概念2知道什么是动能及影响动能大小的因素3知道什么是重力势能和弹性势能及影响势能大小的因素4能举例说明物体的动能重力势能弹性势能5能用动能势能大小的因素解释动能和势能的转化教学目标1,理解动能和重力势能的转化,能举例说明动能和重力势能的转化2,理解动能和弹性势能的转化,能举例说明动能和弹性势能的转化3,分析和解释实例,说明过程,动能势能机械能的变化情热量的计算教学目标a。会利用吸热公式和放热公式进行有关吸放热计算b。在条件足够情况下会计算物质的比热教学建议教材分析分析一教材首先通过例题,运用所学比热概念,归纳总结出物体吸热公式,然后再通物理教案内能的利用和环境保护教学目标知识目标了解内能的实际利用,知道内能的利用与环境保护的关系能力目标通过内能的利用和环境保护的关系的学习,提高环境保护的意识情感目标联系能量转化和守恒的关系,感受可持续发展的动能ampnbsp势能ampnbsp机械能(第2课时)学案动能势能机械能(第2课时)学案12。1动能势能机械能学习目标1理解动能重力势能弹性势能之间的相互转化2会用较准确的语言叙述有关机械能转化的实例。重难点理解并能描述机械能的相互转化。测变速直线运动的平均速度目的和要求观察做变速运动的物体的运动特征,理解平均速度的物理意义。仪器和器材节拍器(全班共用),钢棒2根(直径8毫米,长80厘米一100厘米,或用细木棒代替),高低支架各1个,钢球初三物理ampnbsp运动和力复习课案初三物理运动和力复习课案复习目标1力的定义力是一个物体对另一个物体的作用。2力的作用效果力使物体发生形变,力使物体运动状态发生改变。3力的三要素力的大小方向作用点。4重力地面附近物
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