一、想象情境，感情朗读
　　1、朗读课文，说说课文讲了一件什么事？
　　2、出示句子：孔指以示儿曰：此是君家果。儿应声答曰：未闻孔雀是夫子家禽。
　　读读这两个句子，想象当时的情境，说说当时两人会是怎样的神情？说话时会用怎样的语气？
　　（孔君平可能是神态很随便，甚至有些看不起小孩，认为他还是一个孩子，说话的语气可能有些傲慢、随意；杨氏之子很机智、神采飞扬，说话语气有挑战性。）
　　结合自己的想象和理解，试着有感情的朗读这两句话，要读出两人不同的语气。
　　二、深入理解，体会语言
　　1、思考：你觉得杨氏之子的机智表现在哪里？
　　（1）应声答曰说明反映很快，不假思索。
　　（2）未闻孔雀是夫子家禽。一句没有正面说杨梅不是我们家的，而是巧妙的从夫子家说起，寓意孔雀不是你们的家禽，杨梅当然就不是我们家的.。
　　2、讨论：
　　（1）杨氏之子这样的回答，你觉得好不好？
　　（2）生活中还有没有这样说话的例子，说一说。
　　三、拓展延伸，综合学习
　　阅读综合性学习，明确这次综合性学习的活动要求。
　　（1）搜集积累在表达上很有特点的语言，比如：歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。
　　（2）搜集和拟写提示语、广告语。
　　（3）收集相声、评书或影视剧的精彩对白，试着演一演。

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