教学目标：
　　1． 理解课文内容，使学生懂得遇到问题，不能光听别人说，要开动脑筋独立思考，敢于实践，才能找到解决问题的方法。
　　2． 正确、流利、有感情的朗读课文。
　　重点、难点：
　　本课的重、难点是课文的第7自然段，理解老马对小马说的话，也就是童话要
　　揭示的道理。
　　教具：
　　课件教程：
　　一．谈话导入新课
　　1． 谈话：同学们你们都特别喜欢听故事，今天老师给大家讲一个童话故事 ，故事的题目是《小马过河》
　　2． 质疑看了课题，你们想知道什么问题？
　　二．听课文录音，初步感知课文内容
　　1． 请同学们认真听，看一看你提出的问题在故事中能找到答案吗？
　　2． 听后你又知道了什么？
　　三．理清课文层次
　　过渡：同学们知道的可真多，可老师现在还有一个问题不明白，那就是：小马几次从家里来到河边？
　　（一） 自读课文，思考后同桌讨论
　　（二） 两次的结果怎样
　　四．精读课文重点段落
　　（一） 放动画片（1——6自然节）
　　1． 师生看动画片
　　2． 训练题
　　① 读句子填空
　　老牛说河水（ ），刚没小腿，能趟过去。小马（ ）跑到河边。
　　松鼠说河水（ ），淹死过他的伙伴，不能趟过去。小马（ ）收住脚步
　　② 看图思考讨论
　　同是一条河，老牛说河水浅，松鼠说河水深，他们的说法对吗？为什么？
　　③ 思维拓展
　　假如你是小马，你该怎么办？
　　（二） 放动画片（7自然节）
　　1． 师生边看边思考：
　　小马的妈妈是怎样对小马说的？
　　2． 理解句子
　　孩子，光听别人说，自己不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就会明白了。
　　（三）最后一节
　　小马照妈妈的`话下水实践了一下，结果怎样？
　　五．感情朗读课文
　　1． 说明：老牛的话要读出毫不在意的语气，松鼠胆怯、很在意的语气，妈妈的话要读出亲切的语气
　　2． 列举三者对话进行练读
　　3． 随光碟练习朗读
　　4． 学生自读课文
　　5． 指名读课文
　　6． 分角色朗读课文
　　六．总结
　　学了这篇课文你懂得了什么？
　　板书设计
　　小马过河
　　为难 老牛：河水浅 能趟过
　　(第一次) 松鼠：河水深 不能趟过
　　妈妈：水深浅 试一试
　　实践 下了河 水不深不浅
　　(第二次)

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