我说课的内容是苏教版一年级下册第三单元中的最后一篇课文《小松树和大松树》。
　　本课的教学目标是：1能正确、流利、有感情地朗读课文；2理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。
　　本课的教学重点：理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。
　　教学难点：理解大松树和风伯伯对小松树的宽容和谅解。由于课文中的主要对话人物是小松树和风伯伯，小松树在风伯伯的教育下，由开始的目中无人，傲慢无礼到后来的知错、惭愧，所以学生在理解小松树态度的转变上，应该比较充分。但大松树和风伯伯对小松树的宽容和谅解却是隐藏在文本中，比较含蓄地表现出来的，而且由于这两者的角色在生活中都是长者，一年级学生受年龄特点的限制，很难将自己的生活经验与文本中的角色相对应，所以在挖掘长辈宽容犯错的晚辈，对他进行温和、耐心地教育这一点上，比较困难。
　　教学方法：由于这一课说的是一则寓言故事，需要学生通过学习课文，明白一个道理，所以我打算采用“情境教学法”进行教学。一方面可以提高学生阅读的兴趣，激发他们自主探究的欲望；另一方面，让孩子在自读自悟的过程中，不知不觉地内化文本要揭示的道理。
　　教学程序：1复习导入。我在黑板上画了一幅简笔画，让学生上黑板贴出小松树和大松树的位置，帮助学生复习了第一自然段，为下面的学习做好准备。2突破重点。我采用了对比的方法，将“小松树认为自己看得远是因为自己长得高”和“风伯伯认为小松树看得远是因为大山爷爷把它托起来了”进行对比，这样，可以帮助孩子理解小松树为什么一开始傲慢无礼，听了风伯伯的话后却很惭愧。在理解风伯伯的话时，可能有学生对“托”这个动作不太明白，这时可以引导学生先观察这个字的偏旁，“提手旁”说明这个动作要用到手，再让学生把语文书托起来，同时教师作示范，帮助孩子理解“托”。3突破难点。我采用了“一点切入，先易后难”的方法。在揭示了风伯伯说的道理后，我由风伯伯对小松树说话的动作“摸着他的头”，并通过教师边范读边做动作，让孩子体会风伯伯对小松树的语重心长、呵护关爱。再让孩子通过大松树的反应“没有回答”，并结合书上的插图，体会大松树的宽宏大量。最后在学生理解“惭愧”后，让他们站在小松树的角度，分别对大松树、大山爷爷和风伯伯说一说内心的想法，读与说相结合，学生对小松树态度的转变就理解得更加深刻。

新人教版九年级数学制作立体模型教案一学习目的通过根据三视图制作立体模型的实践活动，体验平面图形向立体图形转化的过程，体会用三视图表示立体图形的作用，进一步感受立体图形与平面图形之间的联系。二工具准备刻度尺剪刀小刀胶研究蒸发快慢与表面积的关系实验蒸发一节课中，在研究蒸发快慢与表面积的关系实验中，表面积小的滴了一滴酒精，表面积大的滴了多滴酒精，导致得出表面积越小，蒸发得越快的错误结论，分析原因学生没有接触过控制变量法，加上老探究电流跟电压电阻的关系教学反思通过本节课的学习学生学到了一种研究物理的方法控制变量法，深刻地理会了方法的实质，在探究的过程中锻炼了学生的依据问题设计电路的能力和分析问题的能力，为学生深刻地理解知识的内涵创造了条绳子的解释及造句绳子拼音注音shengzi绳子解释意思用两股以上的苘麻棕榈等纤维或稻草等拧成的条状物，主要用来捆东西。绳子造句1他将这些绳子解开。2他在甲板上把绳子绕好。3为了安全，他们用绳子把她价格变动的影响教学反思公开课准备的十分充分，新课程又做了最新的调整。细看新教材教参及相关资料，并做了课前相当的讨论和思考，请教大学相关的教授，最终设置了这堂课的教学。课程容量大，重难点十分明确，每一个知幼儿园社会活动教案制作棉花活动目标1。观察，比较棉花的特性与其用途之间的关系。2。初步了解棉花加工为棉制品的过程。活动准备1。各种棉制品装有各种材料的小枕头2。未凉干大盆子，棉花，积木，纸，塑料袋等3。录像合适选择商品的价格教案设计教材分析购物有学问是教育科学出版四年级品德与社会上册第三章做个聪明的消费者第二节的内容，这一主题包括两个内容。价格的秘密是让学生了解商品价格的知识商品的价格在不同地区不同的季节不同价格的秘密小学品德教案教学目标1懂得同样的物品在不同的购物场所会有不同的价格。2思考可能导致商品不同价格的原因。教学准备1教师到学校附近的不同商店，调查几种学生熟悉的商品的不同价格。2将自己的调查结果制课文棉花姑娘课题教案设计与反思教学目标1知识与能力认识7个生字，会写雪帮两个字。理解课文内容，知道七星瓢虫是益虫。2过程和方法在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。在读读议议中了解益虫等一些科学知识。情感因素在政治课教学中的效能研究情感因素在政治课教学中的效能研究现代教学论认为，教学过程不仅仅是认识发展的过程，也是情感发展的过程，是认知发展和情感发展的统一。情感是学生认知能力发展的动力。如果在教学过程中，不考影响化学反应速率的因素教学反思本节课，主要目的是让学生通过探究影响化学反应速率的因素，了解影响化学反应速率的因素，并初步运用这些影响因素调控化学反应速率。这样的探究能充分发挥学生的动手动脑的能力。教学中通过为学