关于一分钟第一课时教学设计
第一课时
1 认识9个生字。会写8个字。
2 正确、流利、有感情的朗读课文。
3知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
一 谈话导入
1 教师检查给学生课前布置的作业,借机引入对课文的学习。(对表现较好的同学予以表扬。)
2 板书课题,齐读。
二 教师出示课文生字词语课件。
1 学生看屏幕,给一分钟时间快速记忆生字。
2指名练读,跟读。
3 开火车读。
(设计意图:巩固以前的学习方法,激励学生自己不断累积知识与方法,并能快速记忆生字。)
三、相互交流,认读生字
1 小组交流本课生字。组内互相读读生字。你是怎样记住这些字的?交流识字方法。
2、出示生字卡片,齐读。
3、各小组派代表指出读音和字型要注意的字,或提出难记的字有哪些。
4 、老师相应出示学生指出的字,全班共同识记这个字。
5、学生自读自纠,互读互纠。
6、 师生共做识字游戏。在黑板上画一个台阶,师将生字一个一个贴入台阶,请一组生排火车读并组词,比比哪组能爬到顶端拿走智慧钥匙。
7、出示小黑板,学生自由读词语,然后分小组排火车、指名读。
(设计意图:通过小组合作的方式,让学生在讨论中学会合作学习的方法。自己发现识字的方法,同时让生在丰富多彩的识字游戏中学习,更易于生掌握。)
四、书写生字
1生自己看课本,观察生字在田字格中的位置。数数笔画,及书写
时应注意的事情。
2生提出问题:哪些字好写?师简单讲讲,一带而过。
哪些比较难写?师根据生提出的问题范写个别生字。
3 生在书上练习书写。
(设计意图:根据学生掌握的"情况来制定教学的具体内容,以学定教,充分发挥生的自主性,体现生的主体地位。)
第二课时
一、检查预习:
1、初读课文,感知内容
2、在家学生已经借助拼音自读课文,课上检查学生:接读课文。
六生接读课文,一人读一个自然段。
3、集体评价学生的朗读情况,适时给予引导和鼓励。
(设计意图:通过检查预习情况,鼓励学生养成自学、探究的好习惯。)
二、朗读感悟
1教师范读,学生思考:听了老师读课文,你知道了什么?(学生自由谈)
2 自由朗读,讨论感悟:
(1) 元元在文中叹了两次气,分别是在什么情况下说的?他会想些什么?
(2) 请学生交流自己的看法,全班评议。
(3) 指导朗读,读出元元的当时的心情,注意读出叹息、自责的语气。
(4) 在理解感悟的基础上,讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么?
(5) 再次朗读课文,边读边体会元元的心情。
(设计意图:通过反复读课文,由认字转移到将课文读的正确、流利,结合图画、各种形式的师生朗读,达到有感情的朗读课文,完成朗读的目标。同时指导学生把握关键字词句来理解课文,体会一分钟的重要性,从而养成珍惜时间的好习惯。)
板书设计 :
绿灯-----------红灯 早一分钟
7、一分钟
眼看跑到 汽车开了 早一分钟
教学反思:
1、本课设计以读代讲整堂课给人以美的享受
2、本堂课打破以往的教学模式,本课教学体现深层的活动,课堂随机应变的能力较强,在质疑问难的环节里,老师不是按部就班的教学而是从学生最敢兴趣的问题出发,随时调整课程,教学灵活性得到体现。让学生自己去自读自悟,在读中悟情,抒情,学生通过不停地朗读品味词语后,不知不觉地就能体会出文中的真情实感,知道时间的重要性。
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