一年级下册做个减法表教学设计

　　1教学目标
　　1、知识与技能：经历整理减法表的过程，进一步巩固20以内数的退位减法计算。
　　2、过程与方法：在整理的过程中按有序思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法。
　　3、情感态度与价值观：通过小组合作，培养学生交流意识和学习数学的兴趣。
　　2学情分析
　　学生通过自制卡片培养了学生的动手操作能力。在小组活动中，通过观察10道20以内退位减法算式的特点给算式分类整理，培养了他们的观察能力。孩子们都积极的完成各自的分工。各小组组长也特别负责。整节课，课堂气氛活跃。在小组活动中孩子们快乐轻松的找出了20以内退位减法的规律，对20以内退位减法进行了整理。达到了高效课堂的目的。
　　3重点难点
　　学生学会有序整理20以内的退位减法的方法。
　　发现算式间的规律，根据所找规律整理20以内退位减法。
　　4教学过程
　　4。1 第一学时
　　4。1。1教学活动
　　活动1【导入】导入 评论同学们，第一单元我们学习的是20以内的退位减法，你们会计算吗？接下来老师就考考你们。
　　板书：13—4= 13—5= 13—6= 13—7=
　　生计算并汇报结果
　　指名学生说说减法算式各部分的名称。
　　师：请同学们观察这几道算式的被减数有什么特点。
　　生1：都相同
　　生2：都一样
　　生3：都是13
　　师归纳：这4道算式都是13—几的算式
　　揭题：做个减法表
　　板书：做个减法表
　　活动2【讲授】探究新知 评论 出示课件
　　师：同学们，每个小组组长都拿有10道20以内的退位减法算式，请同学们以小组为单位计算。比一比哪个小组算的又对又快。
　　小组组长分发卡片，开始计算。
　　师出示课件，各小组核对答案。
　　活动3【活动】探究新知 评论课件出示活动要求
　　活动1：
　　1、请同学们仔细观察这10道算式中的被减数，你发现了十几减几的算式？
　　2、请同学们将15减几的算式放一堆，将16减几的算式放另一堆，将17减几的算式放第三堆，将18减几的算式放第四堆。
　　3、请同学们观察15减几的算式，按减数从小到大把算式排一排。（横排放）
　　各小组根据活动要求进行摆放算式。
　　师请1名同学汇报摆放的结果。板书：15—6=9 15—7=8 15—8=7 15—9=6
　　师：真棒。接下来请同学们看活动2
　　课件出示活动2的要求。
　　活动2：
　　1、请同学们仔细观察这些算式的得数，你发现了得数是几的算式？
　　2、请同学们把得数是9的算式放在15减6的下面，把得数是8的算式放在15减7的下面，把得数是7的`算式放在15减8的下面。
　　3、请同学们观察得数是9的算式，按被减数从小到大把算式排一排。把得数是8的、7的也排一排。
　　各小组根据活动2的要求摆放算式。
　　师请几位同学汇报摆放的结果。
　　板书：15—6=9 15—7=8 15—8=7 15—9=6
　　16—7=9 16—8=8 16—9=7
　　17—8=9 17—9=8
　　18—9=9
　　今天，我们同学表现的都很棒。
　　活动4【讲授】探究新知 评论请同学们回想一下，我们整理这10道减法算式的过程，接下来请同学们拿出手中的减法表。
　　师：1组、2组和3组拿的是减法表1。4组、5组和6组拿的是减法表2。
　　1、2、3组和4、5、6组分别用不同的方法整理20以内的退位减法，完成减法表。
　　展示学生的成果。
　　请2个小组的代表分别说出自己找到减法表1、减法表2的规律。
　　出示课件，师进行总结。
　　小结：同学们，这节课我们能熟练的计算20以内的退位减法，并从中找出规律将20以内的退位减法整理成减法表，便于理解和运用。
　　三、板书：
　　15—6=9 15—7=8 15—8=7 15—9=6
　　16—7=9 16—8=8 16—9=7
　　17—8=9 17—9=8
　　18—9=9