教学设想：
　　整合各学科资源，体现新课程理念，实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标的统一。
　　学习这个专题，要引起学生对文化现象的关注，初步了解＂长城文化＂的内涵及其价值，运用自主、合作、探究的学习方式，在辩论中，培养思维的深刻性，对文章能作深层次的理解，提高思辩能力，学会综合和概括，吸收丰富的.文化营养。
　　在本课学习中，充分发掘学生资源，让他们自己动手制作小型课件，介绍三个历史时期的长城有关情况，并展开一次关于长城问题的辩论，让学生从这一系列活动中真正深入文章作探究，并自主地合作，实现学生在阅读过程中的理解和概括能力，综合运用语言文字的能力及网上查找资料等能力的培养。
　　教学设计：
　　一、新课导入：
　　歌曲《长城长》导入
　　教师导语：长城是中国也是世界上修建时间最长，工程量最大的一项古代防御工程，自公元前七八世纪开始，延续不断修筑了2000多年，分布于中国北部和中部的广大土地上，总计长度达50000多千米，被称为＂上下两千多年，纵横十万余里＂。如此浩大的工程，不仅在中国，就是在世界上也是绝无仅有的。接下来就让我们走进长城，去了解长城吧！
　　二、感知、探讨：
　　1、课前预备：学生分三组制作有关三个历史时期长城的一些资料。
　　2、接下来就由我们当中的同学自己当导游，去感受一番长城的古老历史。
　　3、三组学生分别派两名代表，一生操作微机，播放长城的有关资料，一生充当讲解员，向大家依次介绍先秦长城、秦长城、明长城的历史及相关轶事。
　　三、研究、探讨：
　　播放近年来关于长城被人为或自然毁坏的画面及报道，以及由此引发的争论＂应不应该重修长城＂，学生就这个问题展开辩论，发表自己的看法。
　　四、综合、概括：
　　1、学生总结发言。
　　2、教师提问：如果大家有机会到北京去游玩，你想不想去看一看长城？
　　3、学生回答，并说说想看一看的原因。
　　4、教师概括：
　　长城是古代建筑典范的代表，它也是金戈铁马、民族争和的见证；它有丰厚的文化底蕴，更成为中华民族精神的象征，虽然我们现在无缘登上长城，做一回好汉，但接下来可以先通过屏幕来睹长城的风采。
　　5、观看纪录片《长城》片段。
　　五、宣布下课

论体育教学内容放开和开放的新理念在当前新的体育课程改革进程中，出现了体育教学内容必须开放和放开的新思想，这个观点来自教育部体育行政部门有关领导对体育教学内容的新见解。应该说，开放和放开思想与理论的出现是体育课程理一堂体育课的教学反思这是一次教学研讨课，有我来上，一阵嘈杂过后，这节课开始了。同学们，今天我们共同上一节意志磨练课，我给它起了个很好听的名字叫体验极限挑战自我，本课目标是还没等我说完。老师，我上不成体反思体育课堂中的教学拓展最近，听了几节体育公开课，有些想法。现在的公开课，都非常注意教学拓展，这是对的。体育教育呼唤与生活心理德育领域相衔接相融合的教学内容充实课堂，适度对体育课教学内容进行有效拓展是我们让学生快乐的学习在新一轮课程改革浪潮的启动下，我参加了短暂的新课程标准的培训，对小学语文新课程标准的理念特点以及指导思想均有了初步的认识。当我拿到新的语文书时，看到那一幅幅充满童话色彩的图画，那优体育教学如何张扬学生个性马斯洛认为人的个性发展的最完善最高级的形式，就是健康的个性。所谓健康的个性，从内部的心理机制来说，是一种与生理和谐发展的个性从外部活动的效能来说，则是一种富有高度效能的具有创造性的博字怎么组词和造句博字怎么组词博士瑰博摴博该博博敞峻博博得灏博博究淹博博大博陆赌博博厚博览博取狎博微博游博瞻博逞博博揽辞博博习学博踏博博鸡充博掷博赡博隆博浑博翁博汜博博备赅博纵博心博博物馆博古通今沈炮制的意思和造句你们依着这张配料单，如法炮制，便可以了。品学网小编为大家整理了炮制的意思和造句，希望大家喜欢。炮制的意思拼音paacuteozhigrave解释指用中草药原料制成药物的过程。有火制四年级语文上册复习一记一记简缩一四字词语和各种形式的词语。abb兴冲冲毛茸茸笑嘻嘻火辣辣金灿灿笑盈盈aabb恍恍惚惚郁郁苍苍蹦蹦跳跳勤勤恳恳隐隐约约原原本本形形色色口口声声abcc可怜巴巴生气勃勃得意扬扬空空如小学三年级下学期语文第二单元教学设计第二单元教学本组课文，要注意引导学生通过朗读和默读，领会关键词句的含义和作用，理解文章所蕴含的道理，体会保护环境爱护动植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。课文5翠鸟6燕子专列7一一只小鸟（北师教案2篇教学实录1篇）教学要求1通过学习故事唤起学生对相同经历的回忆，使学生懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大。2可结合课文练习概括每个自然段的意思。3继续学习抓住重点词语，边读边想象。教学重点难点通过学口语交际夸夸他（她）学习目标1细心观察生活，发现同学的优点，真心实意地赞赏同学，多从别人的身上汲取长处。2在有层次的训练中，让口语交际的内容自身的语言和思维都有所提升。3初步建立良好的听说态度和语言习