诗两首教学设计

　　一、《雨巷》
　　１、能否将第四节＂她飘过／像梦一般的，／像梦一般的凄婉迷茫＂中的＂飘＂字改为＂走＂字？为什么？
　　不能。因为这个姑娘不是真实存在的，是作者想像出来的，想像中的人物是没有＂重量＂的；且＂飘＂字与后面的＂梦＂字构成了最佳组合。总之，＂飘＂字生动地描写出了诗人幻想中的＂丁香姑娘＂飘忽朦胧的特点。所以，诗中有三处用＂飘＂字描写这位姑娘的行动。
　　２、第六节描写这位姑娘逐渐消失时用了个状语＂在雨的哀曲里＂，可否将这个短语去掉？
　　最好不要去掉。这个＂雨的哀曲＂是这个悲剧的背景音乐，有力地烘托了凄迷清凉的气氛。这个悲剧是美丽的＂丁香姑娘＂从颜色到芬芳、从眼光到惆怅一样一样地在诗人眼前无情地消失，这个音乐恰如其分地表达了诗人此刻内心无以言表的悲哀。总之，这个＂雨的哀曲＂烘托了气氛，渲染了诗人的心情，不可去掉。
　　３、诗中写这位姑娘的眼光时，两次用到了＂太息般＂这个定语，这有什么好处呢？
　　这的确是个有挑战性的问题，这位姑娘的眼光为什么像在＂叹息＂呢？也许是为诗人的忧郁叹息，也许是为她自己的＂惆怅叹息，也许是为这雨巷颓墙叹息，也许是为这个时代叹息，甚至，可以理解为诗人通过姑娘的眼光为国家的命运而发出叹息。
　　二、《再别康桥》
　　１、能否将＂波光里的艳影，／在我的心头荡漾＂中的＂艳影＂改为＂倒影＂？为什么？
　　最好不要改。因为＂倒影＂只是纯客观描述，诗人的主观感情成分不浓。而＂艳影＂一词妙处有：一是形象地描写出金柳在水中的倒影之艳丽，写出了金柳之多情，且与上句中＂新娘＂相呼应；二是＂艳影＂更能表露出诗人对金柳乃至整个母校的爱，融情于景的成分更浓。
　　２、＂软泥上的青荇，／油油的在水底招摇＂中的＂招摇＂一词有何妙处？
　　这个词将青荇拟人化，形象地写出了水草招手欢迎诗人的情形。反过来说，这又是作者的主观想像，他认为母校的一草一木对他都有感情，表达了他对母校全方位的爱。另外，这个词又描写出了水草的生机和自由，所以诗人对其十分地向往，因而自然有了下面的诗句：＂在康河的柔波里，／我甘心做一条水草！＂
　　３、全诗的意境都是宁静清幽的，但第五节时诗人却说要＂满载一船星辉，／在星辉斑斓里放歌＂，这种＂放歌＂行为是否会打破那种宁静呢？
　　不会。此节诗人对母校的爱恋之情达到了高潮。诗人似乎已经忘记了他要离别康桥而去了，他撑着一杆长篙，泛舟到青草更青处去寻找他＂彩虹似的梦＂。到晚上归来时，水波与星光交相辉映，诗人情不自禁地要＂在星辉斑斓里＂放声高歌。诗人快乐到达顶点。然而，诗人并没有真正＂放歌＂，＂放歌＂只是他当时的心愿罢了。所以第六节便是＂但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫＂。