语文古诗两首教学设计精选

　　【学习目标】
　　1、认识10个生字，会写6个生字。
　　2、确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　3、有背诵古诗的兴趣。
　　【学习重难点】
　　1、会认10个生字，会写6写。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
　　【教具准备】
　　课件、卡片。
　　【学习课时】
　　2课时。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　学习要求
　　1、会认6个字，会写3个字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
　　教学过程
　　一、交流资料，了解背景
　　1、学和展示、交流课前查阅资料所得。教师可视情况有选择地讲解：我国宋朝有个大诗人叫苏轼，号东坡居士，别人又叫他苏东轼。一天，他和朋友聚会，其中一个刘景文的，学问渊博，诗又写得好，苏东轼可欣赏他了。苏轼喝着酒，十分高兴。他提笔写了一首诗送给刘景文。大家想知道写了什么?
　　2、看图说话。出示挂图，让学生说说在图上看到了什么?想到了什么?
　　二、理解课题，自读古诗
　　1、借助拼音读题。注意＂赠＂、＂景＂是后鼻音。书空＂刘＂字。
　　2、说说题目的意思。
　　3、苏轼送给刘景文一首什么诗?请大家小声读诗，注意读准字音。自己读完后再读给同桌听。
　　4、用笔圈出生字读读。
　　5、同桌合作学习生字，尝试理解字义。
　　三、再读感悟，想像画面
　　1、自由读诗，结合图思考：诗描写的是什么的景色?
　　2、小组内讨论交流，师相机点拔。
　　3、自由组合，与学习伙伴合作，读完后交流自己体会，交流后再融入感情读。
　　4、小组汇报自学收获和不懂之处。小组间答疑。师进行指导。如：理解＂霜＂的意思。可以结合生活实际来指导。你见过霜?冰箱里白色的东西就是霜。霜是一种自然现象，北方秋天气温降到了摄氏零度以下，地面上或草叶上会凝结一层薄薄的白色冰晶。这就是霜。下霜时，天气已经冷了。还可以结合上下文理解。如：＂擎雨盖、傲霜枝＂，让学生观察插图，重点引导观察荷塘和菊花，使其明白＂擎雨盖、傲霜枝＂指什么。
　　5、师范读，学生想象诗所描绘的画面：
　　荷尽已无擎雨盖，菊残犹有霜枝。
　　一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
　　6、指导感情朗读，带着对秋天的赞美语气来读。
　　四、图文结合，熟读成诵
　　1、引导学生用自的话说说读了这首诗后，头脑中形成了什么画面?
　　2、根据诗意，参看插图，熟读课文，练习背诵。
　　五、想一想，议一议
　　秋天难道只有橙黄橘绿两颜色?出示课件让学生议一议。
　　六、指导写字
　　1、要写的的字：
　　首、刘、枝、记。
　　2、学生认读：
　　首：书空笔顺。
　　注意＂枝＂的木字旁最后一笔是点。
　　3、让生观察范字，说说怎样书写。
　　4、指名板书生字，师生共同评价，探索写好字的方法。
　　5、学生书写，师巡视指导。
　　第二课时
　　学习要求
　　1、会认4个生字，会写3个字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
　　3、背诵其它写秋天的诗。
　　教学过程
　　一、复习导入
　　1、小组比赛背诵《赠刘景文》。
　　2、听写＂刘、记、枝＂三个字。
　　3、出示《山行》。
　　二、自主学习，感悟诗意
　　1、学生按自己喜欢的方式学习，师巡视指导：
　　自学提示：
　　用自己喜欢的方式来学习这首诗。如，可以自己学，也可以几个人组成小组学;可以试着用自己的话说说诗句描绘的景象;喜欢朗读的同学可以有感情地读一读;还可以画一幅画，有什么别的.方法可以试一试。
　　2、交流、分享、展示自己的学习所获。喜欢表演的同学用充满激情的声音读;愿意说的同学说说读后想到的景象;喜爱表演的同学边给同学朗读边进行表演;擅长画画的同学把自己的作品向周围的同学展示过程中，师相机点拔诗中表现出的枫叶经霜仍然生机盎然，富有生命力。
　　3、集体讨论，解决学习中还不懂的问题。
　　4、小组比赛朗读《山行》，老师针对学生情况相机指导朗读。
　　三、趣味实践活动
　　1、卡片连词练背诵，方法：
　　师出示本诗的生字卡片，让学生按生字出现在诗句的先后摆放，然后连起来，试着背诗句。
　　2、情境背诗，方法：
　　师扮演学生的家人，如，妈妈、爷爷、奶奶等，请同学背诵诗给＂家人＂听。
　　四、指导写字
　　1、指名学生在黑板上的田字格中写＂于、首＂两字，集体评一评写得怎么样?
　　2、师在田字格里范写＂枫＂字，提示学生这个字左窄右宽，学生书空。
　　3、学生写一遍，同桌交换评、改。
　　4、学生练习书写生字，师巡视检查学生的写字姿势。
　　五、作业
　　1、抄写生字、词。
　　2、背诵古诗。