先天性行为和后天学习行为导学案

　　一、设计思路：褪去浮华，彰显本色，（简单、有趣、易懂地教学）！
　　当前在《生物学》新课标，提出了探究式教学的形势下！有多少教师地教学，正在偏离＂简单、有趣、易懂地教学＂这一教学最重要的原则！
　　二、教学目标:
　　1、知识目标：
　　a、举例说出先天性行为和后天学习行为的区别；
　　b、阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义。
　　2、能力目标：
　　通过对课堂中相关动物行为的资料的分析，培养学生分析问题的能力，形成善于通过分析，归纳而得出结论的习惯，并最终学会从生活中学会学习的能力。
　　3、情感态度与价值观：
　　通过＂简单、有趣、易懂地教学＂，让学生养成热爱学习地学习习惯！
　　三、教学的重点和难点：
　　1、教学重点：区分先天性行为和后天学习行为。
　　我的处理 ：通过精选生活中简单、有趣、易懂动物行为事例，与学生共同讨论、比较、分析总结的方法，让学生理解掌握!
　　2、教学难点：让课堂教学变得＂简单、有趣、易懂＂！
　　我的处理：
　　a、去除教材中非必要的难点！
　　b、精选生活中简单、有趣、易懂动物行为事例来教学！
　　c、科学合理地教学过程设计！
　　四、学生分析:
　　教师们都知道：＂八年级，是学生学习分化的一个关键时期＂ ！繁重、枯燥、让学生感到困难地学习，是导致学生厌恶学习的根源!所以我认为教师们，有义务让课堂教学变得＂简单、有趣、易懂＂！
　　五、教学方法：
　　以＂简单、有趣、易懂＂的动物行为事例，与学生共同讨论、比较、分析总结的方法，让学生理解掌握!
　　六、学法指导：
　　在教学过程中，应特别注重学法的指导。让学生从机械的＂学习＂向＂学会学习＂转变，成为主动、热爱学习的主人。
　　本节课的事例均来源于生活，给了学生＂知识就在于生活之中＂的观念引导；引导了学生养成＂从生活中学会学习＂的观念！
　　七、教学过程设计：（具体过程请详看教学课件）！
　　在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，活动安排注重互动、交流，最大限度调动学生参与课堂的积极性、主动性。整个教学过程可分解为：
　　（一）复习提醒，导入新课:
　　你还记得反射吗？反射可以分为几种类型？它们有何区别？
　　今天我们要学习的知识，就跟反射这一知识点相当类似！
　　（二）有趣的事例，切入知识主题:
　　我校地处农村，大多数学生家里都养过狗！本节就是从人与狗的情感是如何建立与形成的；这一学生亲身经历的生活事例来，切入知识主题！
　　（三）及时归纳，夯实知识基础:
　　在分析的基础上，归纳总结本节课的知识要点，帮助学生理顺知识结构！
　　（四）趣味事例，检测学习:
　　通过一些能吸引学生兴趣的事例，对学生的学习情况进行检测与强化！
　　（五）课堂总结:
　　八、布置作业，能力拓展：
　　结合自己的学习心得，利用图书馆或网络资源，查找有关动物行为的有趣事例，并利用这些资料，以＂趣味缤纷的动物世界＂为主题，设计一个小报!(要求：4个同学自由组合，协作完成)
　　九、板书设计：（见正文后面）
　　十、课后反思：
　　1、在对教材内容的处理上，我选取了＂人与狗的情感是如何建立与形成＂这一学生亲身经历的教学资源，来取代教材中的两个学生并不熟悉的教学资源，这体现了我在教学中的＂用教材＂而不是＂教教材＂的理念!这也是我这一节课创新的亮点所在！
　　2、由于＂人与狗的情感是如何建立与形成＂这个教学资源，是我校大多数学生亲身经历过的，所以能充分实现了我在教学中所要追求的------＂＂简单、有趣、易懂地教学＂这一教学理念！
　　3、课堂中所设计的一串问题串，巧妙的扣紧了学生的生活经历，能让学生进一步意识到＂知识就在于生活之中＂ ！从而有效的引导了，学生养成＂从生活中学会学习＂的观念！
　　4、组织学生制作以＂趣味缤纷的动物世界＂为主题的手抄报的活动，延伸了课堂教育，使得教与学都有了个过程的升华！同时也使学生的综合素养得以了更广泛的锤炼！
　　5、关注学生学习方式：学习资料收集、小组讨论合作能力，学生参与热点问题的交流讨论、发言评价，给足了学生表演的舞台和空间！体现了以学生为主体的教育理念！