教学目标：
　　1 抓住重点语句体会军需处长不怕牺牲、舍己为人的崇高精神。
　　2 深刻理解课题的含义。
　　3 有感情地朗读课文。
　　教学重点：
　　1 抓住重点语句体会军需处长不怕牺牲、舍己为人的崇高精神。
　　2 深刻理解课题的含义。
　　教学难点：
　　抓住重点语句体会军需处长不怕牺牲、舍己为人的崇高精神。
　　教学过程：
　　一、导入，看录象激情感
　　1 通过初读，我们已经知道这是发生在什么时候的故事。
　　2 观看录象，感受红军爬雪山时环境的＂恶劣。
　　3 自读课文中描写环境的句子，体会当时环境的恶劣。
　　4 指名读课文中描写环境的句子，读中体会环境的恶劣。并想像可能还有什么情况发生？
　　5 教师带读。
　　二、自读、自悟，理解文章内容
　　（一）提出问题：面对重重困难，红军战士们能否经受住考验的？
　　1 自读课文并画出重点语句，边读边体会，
　　2 小组讨论。
　　3 全班交流。（采用生生互动、师生互动的形式）
　　（1）将军
　　A 将军让马（与士兵同心协力）
　　B 听说士兵被冻死，很伤心。（一愣步履踉跄眼睛迷离）
　　C 面对冻死的士兵，很气愤。（阴云密布肌肉抽动肌肉抖动）
　　D 第13自然段：吃惊——自责、内疚——伤心——崇敬。（怔怔泪珠闪烁缓缓地庄严的军礼）
　　读中通过理解词语感悟将军的情感变化。
　　（2）军需处长（读出不同的理解。）
　　A 抓住重点词语感悟军需处长的精神。（一尊塑像倚着单薄）
　　B 想象军需处长在牺牲前会想什么？
　　C 有感情地朗读这一段。
　　三、理解题目、解题。（小组合作交流）
　　1 理解题目、解题：此时，你对题目有了什么更深的理解？
　　2 教师小结：军需处长像一座丰碑，矗立在长征路上，指引道路。
　　四、理解最后一段的含义。
　　1 齐读最后一段。
　　2 你读懂了什么？
　　3 看录象，分享红军胜利时的喜悦。
　　五、总结全文，引导学生把课内知识向课外延伸，激发学生对革命先烈的无限崇敬之情。
　　1 学生展示自己查找到的资料。
　　2 向学生介绍一本书《二万五千里长征》。
　　3 教师总结全文，激发学生对革命先烈的无限崇敬之情。

关于四年级数学教学反思篇一四年级数学教学反思通过数学教学使我深深体会到，以往的数学教学是把传承知识作为主要目的，这种理念已远远不能适应当今社会的发展，尤其是知识更新周期日益缩短的现代社会，学生强烈的求知记叙文阅读月是故乡明每个人都有个故乡，人人的故乡都有个月亮。人人都爱自己的故乡的月亮。事情大概就是这个样子。但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点孤单。因此，在中国古诗文中，月亮总有什么东西当陪衬记叙文阅读女儿的遗产那一晚，女儿仅吃了小半碗饭，就放下筷子说妈，我有点不舒服，想躺一会，你吃完先走吧。碗筷等会我来收拾。当时，我并没有太在意，等我收完夜市回来，看到碗筷和剩菜还在桌上摆着，才想到女儿可记叙文阅读独对一山青工作单调得疲乏时，看书烦闷得郁结时，听歌无聊得难受时，闲谈清淡得仿徨时也许是最寂寞的时候，如果你不是梭罗，把寂寞当作最好的朋友也不是卡夫卡难以用写作奚落寂寞，我劝你去看山。默默地走人类的居住地聚落教学设计一教学总体设计主题教学目标课程标准通过图片描述城市景观和乡村景观的差别。举例说出聚落与自然环境的关系。懂得保护世界文化遗产的意义。三维教学目标1。知识与技能（1）能够运用图片描述城人类的居住地聚落教学反思范文成功之处1本节课充分利用了学生已有的生活经验阅历，学会对身边地理事物的观察描述分析归纳总结，充分调动了同学们的积极性和主动性。另外，应用录像图片等形象的教学手段，激发了同学们的学习人类的居住地聚落教学设计范文教学内容人类的居住地聚落（人教版地理七年级上，第四章第三节）。教学时间20年12月26日9251005。教学目标1通过学生分组讨论，搜集分析整理资料等活动，落实聚落的含义主要类型不无可厚非如何造句一但如果测试需要运行很长的时刻也并不为过。如果你需要一个真正的数据库，那么做依靠于其他测试的状态性测试是无可厚非的。。二中国所关注的许多事务都无可厚非，但是，中国不会像世界所期望的用无可厚非来造句1中国想把本国工人放在第一位无可厚非。2肉体享乐的干扰生活快乐舒适，这是无可厚非的，要是这些成了你生命中的最主要的东西，你就绝对无法完成你的使命。3虽然今天看来这是无可厚非的，在那关于无可厚非解释和造句无可厚非出自汉书王莽传中莽怒，免英官。后颇觉悟，曰英亦未可厚非。典故厚深重非非议，否定。指说话做事虽有缺点，但还有可取之处，应予谅解。1如果是被高高兴兴的淘汰也无可厚非。2但是当政幼儿园趣味运动会方案活动内容主要以ldquo一具多玩rdquo活动展示为主活动地点城内幼儿园户外活动区域参加人员城内幼儿园全体师生参评人园长保教主任保育主任各班主任活动目标1。针对一种体育器械，玩出多