教学内容：
　　人类的居住地—聚落（人教版地理七年级上，第四章第三节）。
　　教学时间：
　　20 年12月26日9:25-10:05.
　　教学目标：
　　1．通过学生分组讨论，搜集、分析、整理资料等活动，落实聚落的含义、主要类型、不同类型聚落的景观差异，使学生理解影响聚落形成的主要因素，进而了解聚落的主要分布地区，培养学生综合分析问题的能力和表达能力。
　　2．通过对聚落发展和保护的学习，使学生了解传统的聚落是我们共同的遗产，保护聚落是我们共同的责任。
　　教学重点：
　　通过对聚落的学习，让学生学会如何分析聚落和环境的关系，认识聚落的分布特点。
　　教学难点：
　　初步学会分析聚落形成和发展的原因。
　　教学手段：
　　计算机多媒体演示。
　　教学方法：
　　案例、谈话法。
　　教学过程：
　　导入新课：大家看到两幅图片，分别描述的是什么景观呢？---城市和乡村，无论是城市还是乡村，都是人类的居住地，我们把城市和乡村统称为聚落。
　　第一部分：乡村与聚落
　　环节一：
　　1、根据一个城市聚落的实例，讨论聚落的含义
　　2、讨论城市聚落居民的劳动生产方式
　　3、讨论乡村聚落居民的劳动生产方式及乡村聚落的类型
　　环节二：
　　讨论亚洲、欧洲、非洲不同地区乡村的特点
　　过渡：我们看了一些城市和乡村聚落，那么人类早期的＂聚落主要分布在哪里呢？他们在形成和发展过程中又受到哪些因素的影响呢？
　　第二部分：聚落与环境
　　环节一：
　　1、讨论文明古国的分布及形成的因素。
　　2、讨论中国大城市的分布及形成的因素。
　　环节二：
　　1、学生根据收集的资料阐述影响聚落形成和发展的主要因素。
　　2、讨论影响聚落形成和发展的其他因素。
　　3、看录象分析建筑和环境的关系。
　　教师总结：
　　我们这节课主要学习了聚落的含义及影响聚落形成和发展的因素，我们学习的目的是为了更好的发展和保护我们的生存环境，作到我们和环境和谐共处。下节课我们来探讨如何发展和保护现有的聚落。
　　附：板书提纲
　　一、乡村和城市
　　1．城市：工业、服务业
　　2．乡村：农业为主的经济活动
　　二、聚落与环境
　　1．聚落的分布：河流中下游平原
　　2．影响因素：土壤、水源、地形、交通、自然资源等

大班社会活动我的同伴说课稿一说教材。此教材来源于生活。我们都知道，幼儿无论在园或在家，无时无刻都会和同伴发生联系。但到了大班，我发现幼儿之间矛盾逐渐增多，这是由于大班幼儿开始有了自己的想法主见，在一起时很容伴郎的解释及造句伴郎拼音注音banlang伴郎解释意思男傧相。伴郎造句1新娘有20个伴娘，新郎则有20个各色伴郎，集中了各种年纪和类型。2他跟那个用泡沫板做成的自己穿着红色的结婚礼服，还请了一个伴游伴的词语造句注音youban意思游玩的伴侣。游伴造句1他们不仅对导游提出种种不合理的要求，还跟同团的游伴吵嘴。2他们认识她已多年了，并且从童年时代起，她就是一个讨人喜欢的游伴，她会骑马，会爬树中班社会同伴生病了活动目标1。知道生病的人需要大家的关心。2。能用自己的方式表达对生病的人的关心，愿意主动地关爱同伴。活动准备1。图片小朋友生病了2。手机一个，并事先与生病孩子的家长作好联系。3。健大班游戏活动和同伴一起玩太阳伞活动目的1培养幼儿团结协作的意识，养成良好的游戏常规。2体验和同伴一起游戏的快乐。活动准备太阳伞。活动场地庭园塑胶地一角。活动过程一教师简单谈话，引起幼儿兴趣。今天，我们一起来玩太同伴交往活动课教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容教学步骤教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性。本文是小编精心编辑大班多元智能综合活动油田上的孩子多元智能综合活动油田上的孩子李晓雪活动班级大班一说教材1教材来源此活动选材来源于我们身边的环境。井架抽油机是油田的必备设施，幼儿经常能见到，他们矗立于油田各处，形成了油田特异的景色四季的脚步的教案学习目标1知识能正确认读本课10个生字，会写舞蹈正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。2能力培养学生朗读背诵能力，口语交际能力。3思想感受四季的美，抒发热爱大自然的情感。学习重点难点初中的政治第二册丰富多样的情绪的教学设计教学目标通过教学使学生1。认识人类情绪的丰富多样性，知道喜怒哀惧是情绪的四种基本类型。2。理解情绪的多样性构成了人类丰富多彩的生活。3。认识情绪与生活的密切关系。4。理解情绪对个人初一政治教案保持乐观心态，做情绪主人导语教师的教案水平往往能体现出其教学水平，制订一份适合的教案对教学是很有帮助的。下面和小编一起来看看初一政治教案保持乐观心态，做情绪主人。希望对大家有所帮助。教学目标知识与能力懂得画情绪小学美术教案一教材分析（一）综合分析本课属于造型表现学习领域的教学让学生尝试以抽象的色彩和点线来表现主观情绪，感受色彩和点线的表现性。它既是前课冷暖及冷暖色调知识的巩固和延伸，又为以后的色彩创