《母亲的恩情》这篇课文是借唐代诗人孟郊一首诗演而成的一篇故事。故事是诗歌意境的展现，诗歌是故事的凝聚诗文交融，更让人体到母亲恩情的珍贵。激发起人们对母亲的感激和报答之情。
　　一、是语言同语言的对接
　　课前，我让学生搜集描写妈妈的诗文，让学生和自己的妈妈回忆一件使母女都感动的事情。上课一开始，首先从＂妈妈＂这个亲切的词语人手，然后再让学生说说，自己的妈妈是怎样的妈妈。 学生通过原生态的课外阅读，陶冶情感，积淀语言。生活中＂母女回忆＂是一个亲子活动。在母女对话中，让爱的暖流再次升温。课堂上，＂你的母亲是什么样的母亲?＂给了学生表达的机会。学生说的热情被激发后，一个个饱含赞美之情的词语就在课堂上精彩纷呈，每一位学生都举了手。 从课外阅读的＂书面语言＂到＂生活感悟＂，再到课堂上学生的＂口头语言＂；从积累，到内化，再到表达，唤起了学生已有的知识、情感经验，最后一句＂让我们永远地记住‘母亲的恩情’＂又把学生引入教材文本的语言。
　　二、是情感与情感的交融
　　＂课文哪些地方让你感动?＂通过朗读，初步触摸文本所流露的思想感情。有前面的铺垫，再加上文字本身的情感和语言的魅力，字里行间，无一处不拨动着学生内心深处的那根爱的琴弦。就连＂母亲的恩情＂这五个字，读来也让学生润湿了眼眸。 ＂孟郊使劲地点了点头＂。一句教学中，学生三个层次的回答(一是点头就是回答；二是不敢回答，怕自己的眼泪留下；三是不敢回答，怕自己说舍不得的话让妈妈更加心伤。)让我也惊讶了。细细想来，这种对爱的感悟得益于平时的感恩教育：让学生留心观察身边的人，每天对他们说一句感谢的话，并说出原因。这一处的＂教学，正是唤醒了学生平日里的点滴感悟。让学生用真挚细腻的情感与作者以及主人公孟郊的心灵交融，思想在课堂里闪光。
　　三、是心灵对心灵的告白
　　三声＂慈母＂是对文中孟郊母亲的声声呼唤，也是声声赞叹。孟郊把他的全部情感抒发在诗中了。这首诗是盂郊写给自己的母亲的，也是为天下母亲写的。 闭上眼睛，再次与自己的母亲对话，想像母亲带着微笑的慈祥的脸。此时教室里是静的，不平静的是学生的心。孩子们，就用这一首诗作为对你妈妈的心灵告白吧!一 堂课，都被浓得化不开的情感包围着

千载难遇造句（1）蝉鱼本很普通，唯腹带红线，全身如金的蝉鱼，是千载难遇之奇物，乃是固本培元的圣药。（2）而越国就抓住了这千载难遇的战机，从后路进攻，消灭了吴国。（3）李世民嘴角冷笑，他怎么会错征伐解释造句征伐拼音注音zhengfa征伐解释意思讨伐。征伐造句1第三章从所见征伐方囯战争的参与者战利品军事词汇四个角度整理了何组所见的战争卜辞。2我感到遗憾，这位被领导层推举的候选人，至今还闭口不言成语造句1为此，我不能再闭口不言，我要吐露我心灵的忧愁，陈述我灵魂的苦楚。2当我们赞美上帝时，敌人就闭口不言。3同时，性心理的发展和性知识的缺乏也使得大学生们难以启齿，于是凡是与男女有关或连鸡的造句注音lianji意思缚在一起的鸡。比喻互相牵制，不能并容的几种势力。造句1白煮鸡连骨切成长条块。2亏得她的课程项目让她了解食物生产和养殖过程，这位肯高迪亚高三的学生连鸡也不吃了。3爱护书宝宝教案尽管各个学科课程都有各自的特点，教学形式和手段也不尽相同，但在培养学生成为德智体美全面发展适应社会需求的高素质人才教育宗旨上是一致的，对教案的要求也是有共性的。下面是小编为大家提供用又惊又喜怎么造句1。他又惊又喜，眼睛像通了电的灯泡，蓦地亮了，一直沉着的脸露出了笑容。2。一见是宝玉，林黛玉又惊又喜，又悲又痛，忙一把死攥住他的手。3。这个小男孩不禁又惊又喜地大叫起来。4。那个人枝杈的造句枝杈拼音注音zhicha枝杈解释意思植物上分杈的小枝子。枝杈造句1自然界中，树木的枝杈，云朵，和动物的皮毛都是不对称的体现。2当天夜里，当月亮升起，年轻的渔夫攀上山巅，立于角树的枝穷忙的造句穷忙拼音注音qiongmang穷忙解释意思（）旧时指为了生计而忙碌奔走。（）事情繁杂，非常忙碌。穷忙造句1真丢人，我努力工作却得到可怜巴拉的一点钱典型的穷忙族。2然而三年过后，身为征调的造句征调拼音注音zhengdiao征调解释意思政府征集和调用人员物资。征调造句1对于这些类型资源中的每一种，容器或提供者都会帮我们把资源征调到事务中。2为了减轻受此次污染而被迫停止出海用醍醐灌顶造句大全1陈顶天醍醐灌顶般，决议留在这座幻想的城市。2当我听了他的回答后，顿时醒醐灌顶，思维一下子开阔了。3读了这些名言犹如醍醐灌顶，让我懂得了不少人生哲理。4对于新上任的这个市场管理者来石料造句及解释注音shiliao意思做建筑筑路雕刻等材料用的岩石或与岩石相似的物质，包括天然石料（如花岗石石灰石）和人造石料（如人造大理石水磨石剁斧石）。石料造句1工业废料腐锈的钢管废弃的铁块木