通过本节教学，我有以下几点体会：
　　1、语文课堂就应该体现以读为本。书是读懂的，学生多读一遍就会有不同的理解，不同的感受，教师也是如此。多读多悟，自己感受深了，才会感染学生，才会让学生也读得声情并茂。我开头部分的感情描述充满了激情，具有较强的感染力。后部分首尾照应加重点词语的引读，也帮助学生理解了课文。
　　2、要想第二课时教学更有效，第一课时的教学非常重要。在第一课时教学中，让学生质疑后进行了解疑的教学设计，简单的问题学生通过自己读书或同学帮助就能解决，这可以为第二课时的教学减轻负担。如果我在第一课时教学中学生找到了描写姑娘外貌的句子，找到了姑娘修鞋的动作和语言的句子，找到了含义深刻的句子，这样在第二课时教学时学生寻找的时间少，朗读感悟的时间可增多。
　　3、要懂得取舍，有所轻重。一堂课不可能面面俱到，要有所侧重。今天的.课抓的面太广，学生理解的重点词句教多，学生容易疲劳，理解也不够深入。理清＂我＂对姑娘的情感变化这部分着墨较多，
　　4、课堂应是大多数学生的天地。在课堂中越到高年级，学生回答问题的越少，长期回答问题的往往就是那些思维敏捷，善于表达的同学。而大部分学生学得被动，课堂中学生的主体性就不能得到充分的体现。今天的课中也看出很多学生动得不够，思维跟不上。下来了解，书是读了，那是有口无心的读，再加之预习不到位，因此，课堂中就跟不上。怎样调动这一部分学生的积极性，让他们成为课堂的主人，是值得我们思考的问题。

苏州园林语文说课稿一说教材苏州园林是人教版初中语文第四册第一单元的一篇讲读课文。它是一篇说明文。作者叶圣陶先生没有按照常见的空间顺序，而是采用了由总到分的说明顺序介绍了苏州园林异中之同的整体特征，使大班案例对一次大班手工活动引导过程的评价大班案例让孩子在自主探索中获取成功对一次大班手工活动引导过程的评价温州市第五幼儿园戴瑶玮案例背景在我们日常的活动中，孩子们有时候会随活动产生的兴致进行提问，他们的小嘴巴里会冒出很多敦煌莫高窟的教学反思对本节课比较满意的地方（教学设计重难点目标教学过程教学方法手段等方面）敦煌莫高窟这篇课文介绍了世界闻名的艺术宝库敦煌莫高窟中精美的塑像和艳丽多姿的壁画，赞美了我国璀璨的古代艺术。由家丑不怕外扬课外文段阅读练习及答案阅读家丑不怕外扬。（13分）家是一个美好的字眼，人们都爱自己的家，因为爱就产生了护短之心，于是家丑不可外扬。然而，如果爱，请真爱，真正的爱，不是隐瞒丑恶，佯装美好。家丑始终是家丑，故乡，那片竹林阅读练习附答案离开故乡很久很久了，可故乡的一山一水依旧那么清晰。最令我难以忘怀的，是外婆家屋后那一片青青的竹林。这是一片美丽的竹林。春天一到，整个山坡嫩笋萌发万竿吐翠，显得生机勃勃春意盎然。漫步竹林的故事阅读答案竹林的故事以竹林为背景，描述农家女阿三从童年到结婚几个生活片断，塑造出一个贤惠乖巧的女性形象以下是小编为你整理的竹林的故事阅读答案，希望能帮到你。竹林的故事阅读答案竹林的故事废名出风华正茂的反义词是什么？风华正茂意为外表或面色明亮而且通常反映出光明和欢快的内在精神。下面是小编整理的风华正茂的反义词，欢迎来参考！风华正茂的反义词（以下词语任选其一）老态龙钟年逾古稀风烛残年日落西山风烛风华正茂的反义词是什么风华正茂的意思就是什么？如何用风华正茂来造句，下面小编整理的风华正茂的反义词，欢迎来参考！风华正茂的反义词（以下词语任选其一）老态龙钟年逾古稀风烛残年日落西山风烛残年附录词语（风华形容不正经的歇后语中华文明源远流长。五千年历史沧桑的沉淀淬炼凝聚成绝妙的语言艺术。其中歇后语以其独特的表现力。给人以深思和启迪，千古流传。反映了华夏民族特有的风俗传统和民族文化，品味生活，明晓哲理，形容不长久的歇后语歇后语是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小风趣形象的语句。下面是小编为你带来的形容不长久的歇后语，欢迎阅读。三月间的樱桃红不久三月间的桃花谢了千里搭形容聪明能干的歇后语画龙点睛功夫到家了神枪手打靶百发百中牵牛牵牛鼻子抓住了关键赵子龙带兵一世不打败仗眉毛上生虮子有睛虱（色）被单面子围桌子桌围（作为）很大高山顶上点灯高明梁山泊有吴用足智多谋麻雀子过路