1．情境导入合理，练习贴近生活。
　　《标准》指出：＂使学生感受数学与现实生活的联系＂，＂数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事例出发＂。创设时代气息感强，学生感兴趣的分配利润的问题，引入课堂，激发了学生的求知欲望。练习内容来自学生的实际生活，贴近生活，使学生的学习活动更投入。让学生充分感受到数学来源于生活，生活离不开数学。
　　2．注重学生知识的构建
　　新课标积极倡导学生＂主动参与、乐于探究、勤于思考＂，以培养学生获取知识、分析和解决问题的能力。创设分配利润的.情境，学生通过思考、交流、展示的方式来经历数学，获得感性经验，进而理解所学知识，完成知识创造过程，同时也为学生多彩的思维、创设良好的平台，由于学生的经历不同，认识问题的角度不同，促使他们解决问题的策略的多样化，使生生、师生评价在价值观上都得到了发展。
　　3．在交流和合作上获得发展
　　整节课以思考、交流、展示贯穿全过程，让学生在观察、对比、交流中思考，在思考中探索、获取新知，在交流中训练了思维，尤其是特别注重为学生创设独立思考、合作交流的空间。教学中，无论是学生＂探索创新＂或是＂巩固深化＂或是＂联系实际＂都是让学生独立思考，再进行小组合作或再组织讨论交流，最后进行集中展示，这样才能使学生有话可说、有话想说、有话能说，充分发挥每个学生的积极性，有利于培养学生独立思考的习惯和自主探索的能力。培养了学生自主、自信、质疑的能力。
　　4.再教需要完善之处
　　（1）教师要加强语言的提炼，关键之处适时板书。（如：＂比＂转化成＂份数＂；＂比＂转化成＂分数＂）
　　（2）对＂试一试＂中的1:2:3的含义要进一步强调，注意与＂练一练＂第2题的对比。
　　（3）反馈练习的第4题提高练习没有完成，精彩之处没有呈现。

课文水都威尼斯教学设计教学目标1学会本课生字，联系上下文理解新词的意思。2借助课文的批注，读懂课文，了解威尼斯的特点能正确流利有感情地朗读课文，积累文中的优美词句。3感受威尼斯的美丽，体会作者对威尼斯的课文杨修之死第三课时教学设计教学目标知识与能力目标理清文章脉络，能够简要复述事件。能用自己的语言，多角度地分析概括曹操杨修的性格。过程与方法目标学习通过矛盾冲突刻画人物性格特征的写法。通过探究杨修死因，培养学课文最后一头战象教学设计一启情导入孩子们，还记得我们上学期学过的那篇与象共舞吗？（板书象）说一说大象都能为人们干些什么呢？（1说到象是啊，这样的大象就是战象2没说象那你听说过象还能帮助人们战斗吗？这样的象课文最后一头战象优秀教学设计范文第一课时教材分析最后一头战象是一篇悲壮感人，发人深省的动物小说。作者以时间为序，扣住英雄垂暮披挂象鞍重回战场庄严归去四个感人的片断，用生动优美的语言记叙了嘎羧生命历程当中最后的辉煌用空穴来风造句大全用空穴来风造句大全1网路上散播的一些消息，励志诗歌，有时纯属空穴来风，各位切勿相信。2但如果你放眼望去未来几周，人们对日后危机加剧的恐惧并非空穴来风。3这一阵子，对他的议论狠多以我外洋要如何造句注音waiyang意思旧时指外国。造句1在一个炎热的日子里，捕鲸船聚集在外洋中。2外洋展会的性价比远远高于广交会。3正在外洋的比亚的人权构造称，正在1，700实右右的犯人外，有少达精明的造句精明拼音注音jingming精明解释意思机灵聪明强干的小伙子。精明造句1精明人按计划花他们的收入。2精明的商人懂得如何感情投资。3论外交手腕之精明，我远不敌他。4在你知道怎样精明的儒术的造句儒术拼音注音rushu儒术解释意思儒家的学术。儒术造句1汉以后，由于儒术的强化引导依附权势成为传统文士人格的普遍特征。2汉武帝罢黜百家，独尊儒术后，不仅创建太学，而且也确立了汉代的中流砥柱成语造句1真正有能力的人才就会成为国家的中流砥柱。2吉布森是国内规模最大的电厂之一，是这一区域内电力供应的中流砥柱，为输电网络内的三百万人口提供足够的电力资源。3我们是中流砥柱，他们是随风振奋的近义词和造句振奋是指振作精神，奋发努力。下面是小编整理的振奋的近义词和造句，希望对你有所帮助！振奋的近义词蓬勃奋起高昂高兴激昂焕发旺盛抖擞兴盛兴奋奋发昂扬感奋振作振奋的造句一听到这一振奋人心的薄字的组词及造句薄bobbo厚度小。（感情）冷淡不深厚。（味道）不浓淡。（土地）不肥沃贫瘠。b轻微少不厚道不庄重稍微看不清，轻视，慢待姓氏薄字组词bo薄板薄饼薄脆薄片b薄产薄地薄厚薄技薄酒薄礼薄利