山水田园诗四首1

　　5。山水田园诗四首
　　【教学目标】
　　1、了解山水田园诗的兴衰与发展。2、了解盛唐山水田园诗的特点，学习鉴赏田园诗的方法。
　　3、准确把握这四首诗的的思想内容及不同的艺术风格。
　　【教学重点】了解山水田园诗的特点；学会赏析它。
　　【教学难点】学会赏析（方法指导：仔细品味诗歌所创造的意境，结合诗人的生平遭遇来理解诗歌的主旨。）
　　【教学时数】2课时
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、新课导入：
　　1、关于山水田园诗：山水诗源于南朝（宋）谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，田园诗与山水诗在南北朝时期基本上分道而行，到唐初王绩开始合流。至初唐之交，描写山水别业的风尚盛行于朝野，沈宋、吴越诗人在山水诗创作中取得的成就已为盛唐山水田园诗开了先河。唐朝田园诗继承了陶谢山水田园诗的精神旨趣，在大自然中追求任情适意、快然自足的乐趣，领会老庄超然物外、与大化冥合为一的境界；从东晋以来形成的澄怀观道、静照忘求的审美关照方式，在盛唐进一步与仙境和禅境相融合，促使山水诗形成了优美空静的意境。艺术上，他们继承了重兴寄和感受、谢灵运重观赏和刻画的传统，形成寄情于自然美之中的基本表现方式。以唐代王维、孟浩然为代表，此外还有储光羲、常建、祖咏、裴迪等人。这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。
　　2、明确鉴赏中常用到的术语：
　　1）思想内容：热爱自然，向往自由，归（退）隐，隐逸，闲适淡泊，悠然自得
　　2）表现手法：借景抒情，白描3）语言特点：清新自然，质朴自然，清新洗练清幽淡雅
　　3、内容：这类诗多描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活。
　　4、艺术特色：诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。
　　5、代表诗人：孟浩然王维储光羲常建祖咏
　　二、学习《宿建德江》
　　（一）、孟浩然之生平：（689740），四十岁以前一直住在襄阳，四十岁时到长安考过一次进士，然而却没有考上，从此也就不得不断了做官的念头，在江浙一带游历了几年之后，最终死在襄阳。晚年张九龄为荆州长史，聘他为幕僚。李白《赠孟浩然》吾爱孟夫子，风流天下闻。红颜弃轩冕，白首卧松云。醉月频中圣，迷花不事君。高山安可仰，徒此揖清芬。
　　（二）、孟浩然之山水田园诗
　　1、主要内容：1）隐居山林的逸趣：《过故人庄》2）怀才不遇的苦闷：《岁暮归南山》
　　3）客居在外的愁思：《宿建德江》
　　2、艺术风格：清幽淡远，孟浩然以比兴寄托和壮逸之气充实了南方山水诗的骨力，以白描手法写景抒情，形成了冲淡清旷的风格。
　　（三）、写作背景简介：此诗作于开元十八年（730）漫游吴越之时。当时，孟浩然告别隐居生活，踌躇满志来到长安参加科举考试，想实现自己为国效力的政治抱负。但是，孟浩然科举考试失利，未能中进士，失意东归。途经建德江时，愁绪无法排遣，然而，当黄昏来临，明月当空之际，这建德江周围的景物却触发了诗人的灵感。于是，一首名垂千古的写景抒情小诗就这样诞生了。
　　（四）、基本解读：
　　1、这首诗写诗人的羁旅愁思。（主旨）全诗的诗眼是愁字。
　　2、起句移舟泊烟渚，泊，停船过夜。诗人停船在一个烟雾朦胧的小洲边。这一句点题，为下文抒情写景作准备。日暮客愁新，客，诗人自指。日暮，黄昏时分。客愁新，诗人又有了新的愁思。
　　3、三、四句并列写景，但有时间先后之分。野旷天低树是日暮泊舟所见：原野空旷，天空在与地平线相接的地方从树梢顶上倾斜下去。空旷的原野使人孤寂。江清月近人，表明时已夜晚，明月在天，倒影在水中，诗人于船上俯视江水，看见月亮是如此之近。这情景让诗人感到冷清。这两句一写远眺，一写近观，给人既辽远又逼真之感。
　　三、小结：此诗写羁旅愁思，情景相生，风韵天成，富有艺术美。
　　四、作业：背诵这首诗歌。