教学目标
　　1、使学生明白地名是各个历史时代人类活动的产物，也是人们工作、生活、交往不可缺少的工具。
　　2、让学生在读地图、调查访问、收集资料等活动中，透过地名，了解历史文化知识，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化，提升爱家乡、爱祖国的情感。
　　3、通过丁丁、冬冬等人物的吐白，启发学生发现地名的由来，鼓励学生找本地的地图，经过读图的活动，发现地名的特点，帮助学生了解地名的文化内涵。
　　教学重点
　　1、课前让学生充分做好资料的收集工作。
　　2、让学生通过了解地名的来历及变化，懂得地名中蕴涵的文化。
　　3、以＂地名＂为主线，开展一系列语文学习活动，锻炼学生的能力。
　　教学难点
　　1、地名的变化与历史、社会制度的变化与发展有密切的关系，这些与学生的现实生活有距离，让他们了解不是一件容易的事。
　　2、教学前，师生都应做充分的＂准备，学生要收集资料，教师要为学生的语文活动做动员、鼓励和示范，并教学生写好活动计划。
　　3、教学生写调查报告。
　　课前准备
　　1、家乡的地图一幅。
　　2、布置学生收集本地的地名、全国其他地区的地名及有关资料。
　　教学时间
　　5课时
　　教学过程
　　第一课时
　　（一）谈话导入新课
　　同学们，我们居住的城市叫什么名字？（长沙）长沙的哪些地方是我们熟悉的？（学生自由发言）
　　想不想知道我们的好朋友丁丁的家乡有些什么地方？让我们一起去看一看吧！
　　（二）看丁丁家乡的地图
　　1、引导学生读图，找一找地名，感受地名的特点，如春华胡同、秋实胡同，中山西路，刘家堡，山东大街、银川大街、拉萨大街，正义西路等等。
　　2、联系家乡的地名，启发学生思考、猜测图中地名的由来。
　　例如＂中山路＂，我们这儿也有，是为了纪念伟大的革命者孙中山。
　　（三）看自己家乡的地图
　　1、说说家乡熟悉的地名及由来。
　　2、你知道哪些地名有变化，变化的原因是什么？
　　3、你有何感想？

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