品德与生活公开课小手拉小手的教案
一、教学内容
《品德与生活》第二册第11课《小手拉小手》
二、活动目标与要求
1、情感与态度
通过指导学生遇到问题学会求助及互相帮助,培养儿童关爱同学、热爱集体的思想感情。
2、行为与习惯
了解并学会求助时要有礼貌、要用礼貌用语,培养同学团结友爱的精神,养成乐于助人的良好习惯。
3、知识与技能
通过亲身体验和儿歌学习,使学生初步了解向人求助和帮助他人的基本知识和技能。
4、过程与方法
引导学生尝试运用不同的方法开展与同学的互助活动,探究在学习与生活中遇到问题时的解决办法。
三、活动准备
1、手拉手互助标志若干个、水彩笔若干套。
2、配乐儿歌《小手拉小手》。
3、制作一个简单的课件:截取两个生活画面。
4、歌曲:《手拉手》
5、爱爱鸽头饰一个。
四、设计意图
《新课标》旨在以育人为本,以学生的生活为基础,倡导学生的主动参与,通过学生的体验、参与和实践,在教师的正确引导下,培养道德情感,逐步形成正确的价值判断。
基于以上理念,本人先巧妙地创设了"给爱心标志涂色时,忘带水彩笔了"这个生活场景,让学生互动,体验遇到困难如何"求"和"助",接着借助教材提供的两个场景,探究在学习与生活中遇到问题时该怎样想办法解决。学会向别人求助时要有礼貌、要用礼貌用语,培养同学之间团结友爱、关爱他人、热爱集体的精神,养成乐于助人的良好习惯。
五、活动过程
活动(一)--创设情境,提出问题,导入新课。
1、师:小朋友,今天我带来了一个小秘密,你们城中实验学校大队部夏老师告诉我即将开展"同在一片蓝天下,手拉手共同成长"活动,要求每个班成立互助中心,还要设计一个爱心标志呢,我问夏老师要来了这个爱心标志,你们想看一看吗?(想!)
2、出示爱心标志:
师生合作解释设计理念:底色用蓝色表示同在一片蓝天下,中间看出来了是什么图案?(两只手拉起来的图形),谁和我手拉手来做一下这个动作?(找一个学生演一演)小朋友你们来做一做这个动作,好吗?(小朋友手拉手)两只小手拉起来组成的图案像心形,这就是爱心标志(领读一遍)你觉得这个标志怎么样?(很漂亮、很好看!)喜欢吗?(喜欢!)我给每一位小朋友准备了一个,不过没来得及涂上颜色,今天,请大家照着老师的标志给它涂上同样的颜色,好吗?(发标志涂色)
3、提出问题:
学生:老师,我没有水彩笔。
老师:这位小朋友真勇敢,遇到困难能马上说出来,告诉别人。真了不起!小朋友,当你遇到困难的时候,你会勇敢地说出来吗?(会)
活动(二)--群策群力,解决问题,明理导行。
1、学会如何求助
老师:没有带水彩笔这个困难摆在我们面前,如果是你,你会怎么办呢?
学生:我会向同学借。
老师:你问谁借?怎么借?
学生:同学,你能把你的水彩笔借我用一下吗?(点评:用了商量的语气)
老师:还能怎么借?
学生:同学,请你把水彩笔借我用用,好吗?(用上了礼貌用语:"请")
学生:我忘带水彩笔了,你用完后,能借我用用吗?(态度很亲切)
小结:小朋友,有了困难,我们要想办法自己解决,自己解决不了的,要勇敢地说出来,请求别人帮助,板书:求
求助的时候要有礼貌,学会使用"请"、"不好意思来麻烦你了"、"对不起"这些礼貌用语。而且,说话时态度要亲切,要用"行吗?好吗?"等商量的语气才行。
2、学会帮助别人
老师:那么,要是当别人有困难了,你又会怎么帮助别人解决困难呢?比如:同学忘带水彩笔这件事。
学生:我会把我的水彩笔借给他。
老师:那你自己呢?
学生:等他用完了,我再画。
老师:你很会替有困难的小朋友着想,并且先人后己,真是个二十一世纪的小雷锋。)
老师:你会怎么说?怎么做?
学生:用我的吧!(点评:你真落落大方,一点儿也不小气。)
学生:我有两支黄色的,可以给你一支。(点评:你多么热心啊!)
学生:我先把蓝色借他用,等他用完后再换一种颜色涂。(你真会帮助同学,两人可以同时画,还节省了时间呢!你真棒!)
小结:刚才,老师很高兴听到了并看到了我们一(5)班的小朋友是那么的热心、那么的热情,帮助了我们有困难的小朋友,你们在涂色的过程中一定还会遇到困难的,可要互相帮助噢!板书:助
3、给标志涂色,学生互动,体验如何"求"和"助"
活动(三)--情感热线,谈谈感受,快乐无比
老师:小朋友,你们很快就涂完了颜色,快给你的小伙伴看看,这个标志做得怎么样?好,大家坐神气了,从你们的表情看得出来,你们很快乐,告诉我,为什么这么快乐?
老师相机还可以问:为什么能在短短的几分钟内又快又好地完成了做标志的任务呢?
学生:因为我问同学借了水彩笔,很快就画好了,所以很快乐!
(点评:当你得到别人帮助后,你会感到无比高兴,你有没有谢谢那位同学?请你再当着大伙儿谢谢那位同学,好吗?)
老师:这位同学,你刚才帮助了那位同学,你感到怎么样?(很开心或很高兴。)
老师:是啊,当我们伸出了小手帮助了同学之后,也会感到很快乐的。所以说,你帮我,我帮你,互相帮助是一件彼此快乐的事,快乐就这么简单。
板贴:小手拉小手 你我都快乐
活动(四)--学儿歌、表演唱、真快乐
老师:今天我也要为你们的成功喝彩,我要为大家献一首歌。(老师唱歌)
这首歌好听吗?我带大家来学一学。
让我们伸出手,跟老师一起边说边表演。
投影出示:
伸出我的手,拉起你的手,小手小手拉起来,都是好朋友。
我向你求助,你来帮助我,爱心爱心连起来,我们真快乐。
全体起立,再次表演。
学生跟着音乐边表演边唱一遍。
活动(五)--爱心互助,行为辨析,好不热闹
老师:在平时的学校生活中,我们会遇到很多困难,瞧,乐乐猴拍到了这样的镜头:先出示一幅,再出示另一幅。
出示投影:
1、盼盼口渴了,可是忘带水杯了。
2、下雨天,强强没带雨伞,和同学又不同路。
老师:遇到这样的困难,如果你是盼盼或是强强,你会怎么办?先同桌两人商量一下吧。
学生:如果我是盼盼,我会向别人借杯子用。
学生:如果我是强强,我会对同学说:"你能送我回家吗?"
老师:如果你是盼盼或强强的同学
,你会怎样帮助他?请你只要选一个来说说。
学生:盼盼,用我的吧。
老师:合用杯子不卫生,再想想办法?
学生:盼盼,把杯子洗洗就行了。
老师:还有什么办法?提示:假如有吸管、老师那里有一次性水杯。
小结:盼盼,你看有这么多小朋友帮你想办法,你一定能喝到水了,有困难,可别老是抓头摸耳朵不知该怎么办了。
老师:谁来帮强强?
学生:可以先送他回家,自己再回家。(点评:这位小朋友帮助了同学,尽管会晚一点回家,但他一定会很快乐!)
老师:还可以怎么帮强强?
学生:可以把伞借给他,自己却......
老师:有时候,帮助了同学,自己却吃了苦头。有的同学他把伞借给了同学,自己却淋着雨回家,不但会感冒,还会挨家人的批评呢!所以,帮助人要讲究技巧,要尽自己最大的努力去帮,自己能力达不到的要请求大人帮助。
活动(六)--解决学生身边的困难
老师:现在大家喜爱的爱爱鸽要以一名记者的.身份来作一个小小的采访。大家欢迎!
一生戴着爱爱鸽的头饰上台问:"嗨,大家好!我是爱爱鸽,今天我要问问小朋友,你在日常的生活中,遇到过什么困难?"(问3-5人)
老师:特别是一些自己无法解决的困难,就要大胆地说出来,大家才能帮你想办法解决。
学生说自己遇到的一些困难。
老师:小朋友提出的困难,哪些是能帮助解决的?
注:
1、能当堂解决的尽量在课堂上借助同学的力量解决。
2、不能解决的,可以当场问问听课的老师,还可以求助于班主任、爸爸妈妈、有关专家。
3、实在解决不了的,可以向有关求助中心请求帮助 ,好吗?
活动(七)--成立手拉手互助中心
老师:小朋友们,通过今天的合作交流,我们之间的情谊更加深厚了,我深深地感受到一(5)班的每一位小朋友都十分的活泼可爱、十分的热情大方,我要恭喜各位正式成为我们手拉手互助中心的会员,现在,每一位会员可以佩戴上我们亲手做的标志,希望你们在今后的学习、生活中,不管遇到什么样的困难,都要小手拉小手,共同成长,一同进步!
老师:让我们手拉手围成一个大圈。在《手拉手》的乐曲声中结束教学。
本课公开级别:江阴市"品德与生活"赛课比赛二等奖。
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