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崤之战说课稿

  今天我就课文《殽之战》第一课时为例,谈谈我的教学思路与设计。我说课的内容是人教版高中语文课本第五册第五单元第十六课《殽之战》。课文讲述了春秋时期秦晋之间一场争夺中原霸权的战争。当时晋文公郑文公相继去世,秦穆公为了争霸,不听老臣蹇叔的意见,悍然出兵袭郑。郑爱国商人弦高知道后,一方面犒劳秦师,暗示郑国已有准备,一方面送信回郑,致使秦军无功而返,在班师回朝的路上发生了晋人截击秦军的殽之战。
  一、说教材
  1、阐述教材的地位和作用。高中课本文言文部分重点六篇,《殽之战》是其中的压台好戏。我们知道,《左传》博大精深,源远流长,历史人文色彩极为浓重,而《殽之战》是其中的精彩篇章,不论是内容还是形式,都具有很高的文学价值。这篇有深度有广度,对高中文言文学习起到总括、升华作用,是高中语文学习的一个里程碑,值得我们去研究,正适合研究性阅读。通过对这篇课文的学习,可以培养学生的观察、想象、分析、综合思维能力,可以培养学生探索精神、创新意识,提高学生阅读鉴赏文学古籍的能力。
  2.说教学目标。高中语文教学大纲明确指出:要通过高中教学,使学生"具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力。"新的高中语文教学大纲增加了新的要求,"培养学生发现、探究、解决问题的能力",强调了课题学习,专题研究等研究性学习方式。因此,依据教学大纲的要求和教育学、心理学的原则,我把《殽之战》的学习定位为在语文教学中渗透学生研究性学习。我将打破传统常规,第一课时疏理篇章结构,第二课时疏通疑难字词句,第三课时讲析人物形象和外交辞令。
  基础知识目标:把握思路和内容,把握战争的来龙去脉。这是我依据教学大纲对本课的要求而确立的。
  能力目标:引导学生展开联想和想象,培养学生发现、探究、解决问题的能力。这是结合我教的这两个班特点:逻辑思维较强,渴望高层次的发展和深层次的分析,但思维方式较为单一,思维深度欠深刻而确立的
  德育目标:认识"以贪勤民""骄傲轻敌"必败的道理,对学生进行国家利益高于一切的爱国主义教育,进行居安思危,振兴中华的教育。目的是为了提高学生明辨是非的能力。我遵循语文老师在语文课堂中应加强优秀传统教育的神圣职责而确定的。
  3 .说教学的重点和难点
  本文以时间为序、以蹇叔的真知灼见为线索,把纷繁复杂的人物和事件组织得有条不紊。鉴于此,我把第一课时教学重点放在把握思路上,至于人物形象,表现手法,就适当点到为止,不做过多分析。分析结构内容是重点也是难点。我将重点讲析开头一段。因为第一段提示全文的脉络,可以理清思路,促进学生精读课文。我希望通过这节课的教学,激发学生阅读古文的"兴趣,培养学生的理解能力,鉴赏能力,思维能力,创造能力,使学生得到满足感和自信心。
  二、 说教法和学法
  1.交流互动式结构。苏霍姆林斯基认为,教学就是培养学生借助已有的知识,使学习成为一种活动。交流式结构,即把学生放在主动地位上,让其在课堂动态交流中学习。学生在讨论、辩论和交换看法的过程中,解决语文教学要点、难点、重点,并做到集思广益,化难为易,化繁为简,以求达到培养学生语文思维和语言表达能力的目的。教学中学生始终处于激烈的,紧张的、思考的动态性学习环境中,老师只是在关键处随机点拨,调动学生的积极性,发挥他们的潜力,这有利于培养他们的自学能力和创造力。通过交流,教会学生如何与人相处,也正是当前实施素质教育的体现。互动式结构突出了师生在语文教学活动中的双向交流的特点。其优点是充分体现老师的"导"和学生的"学"的应有地位。教师作为学长参与学习,共同探究知识。采用互动式的教学结构关键是要我们语文老师设计好教学环节和使用的教学手段。
  2.研究性阅读。所谓研究性阅读,是指以问题为中心,让学生去独立思考、研究探索,去表达、去创造,从而感受和体验知识的产生和形成过程,不仅使学生"学会",而且"会学"。其目的是培养学生独立思考和创新能力,训练学生思维,陶冶学生情操,塑造学生人格。其特征是:以问题研究为中心,问题的可以是教师,也可以是学生,还可以是其他材料,但都必须立足于教材,有大纲教材为依据。英国有句谚语:Dubtistheetn5

压强教学设计与实施一。课题自然情况摘要1。课题总称课堂教学中学生参与课堂教学的主动性的研究2课题简介新课程改革的核心理念是ldquo一切为了学生的发展rdquo。充分体现以人发展为本的思想,这就需要渴阅读答案1。当我走到集市的时候,渴极了。我听不见任何叫卖声,也没有精神去欣赏琳琅满目的商品,顾不上观察买卖双方讨价还价时的面部表情,一心想寻个茶摊买杯茶喝。2。在南角上有一个茶摊。旁边坐着5。2ampnbspampnbspampnbspampnbsp熔化和凝固5。2熔化和凝固一本节三维目标要求1知识与技能6165661656了解晶体和非晶体的区别。知道一些物质的熔点。6165661656知道熔化和凝固的含义。6165661656认识熔化九疑山图记阅读答案附翻译九疑山图记九疑山方二千余里,四州各近一隅。世称九峰相似,望而疑之,谓之九疑。九峰殊极高大,远望皆可见也。彼如嵩华之峻崎,衡岱之方广,在九峰之下,磊磊然如布棋石者,可以百数。中峰之下知乐者常足阅读及答案知乐者常足(1)知乐者常足与知足者常乐,虽然只是两个字互换,内涵却大相径庭。(2)知足者常乐,这句话多用在自我安慰和劝勉他人的时候,相比别人,自己没有得到更多,或者生活中有了这样那流体压强与流速的关系的实验设计一引入(1)演示实验展示如图1所示t型管(仪器自制)。a端接水源,c端去水槽,d管插入装有色液体的容器e中。实验开始前设问水从a端流入,流到d管上端b处时会怎么流?让学生讨论后进行电压基础知识精讲6。1基础知识精讲电压是电路中形成电流的条件,电源是提供电压的装置,它们三者之间的关系是提供迫使电荷定向移动电源电压电流形成电压用字母u表示。它的单位是伏特,符号是v。还有kvmv陶公阅读练习题附答案陶公性检厉,勤于事。作荆州时,敕船官悉录锯木屑,不限多少,咸不解此意。后正会,值积雪始晴,听事前除雪后犹湿,于是悉用木屑覆之,都无所妨。官用竹,皆令录厚头,积之如山。后桓宣武伐蜀,科学之旅教学设计教学目标一知识与技能初步认识到物理是有趣的,也是有用的。初步了解学习物理的基本方法。二过程与方法通过多媒体展示以及学生的动手实验,使学生感受到科学实验带来的乐趣,培养初步的观察能力自己建造的房子阅读答案导语阅读答案语文阅读可以培养学生勤奋好学独立思考的良好习惯,提高分析问题的能力。以下是小编为大家分享的自己建造的房子阅读答案,欢迎借鉴!有个老木匠准备退休,他告诉老板,说要离开建筑变阻器教学设计学习目标知识目标1了解滑动变阻器的构造,在电路中的符号,理解变阻器的工作原理。2会把滑动变阻器正确地连入电路来改变电路中的电流。过程方法在探究滑动变阻器使用过程中,体验科学探究的方
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