课 题 门 教学目标 1. 明确象征手法的运用。2. 启迪学生从生活小细节中体会人生的道理。 教学重点 开门和关门和人生的关系。 教学难点1. 文章结构的安排。2. 人生高度的体会和理解。 教学方法 教学手段 多媒体 教学课时 一课时 教学过程一、导入门伴随着人类历史走过千百年，从造字学上看，我们看到的象形字＂门＂和甲骨文的＂门＂字都是一样的，上部是一条嵌入门枢的横木，我们叫它＂执戟进辕门＂。下部很像我们今天的两道门，金文是把衡木去掉了，接下来小篆到简化字。从古至今，门的含义都是＂门户＂。如《墨子·号令》：＂门常闭。＂（展示图片）后来进口出口也称门。一门之内为一家，于是＂门＂也有＂家族＂的意思，后来引申为＂门类＂。总之，门作为一个生活中不可缺少的组成部分，随着时代走过自己的完善过程。我们今天就来看看美国作家莫利是如何写这篇议论性散文的。 二、教学热身 前一篇文章学过钱钟书的《窗》，那么门和窗对比一下，我们看看你怎样填词？ 幻灯片打出：______门，_______窗。（让学生任意填词，名词动词均可） 然后：教师给予总结，再让学生接着结合《窗》说说： 生活中或者你的脑海里门和窗的区别是什么？ 教师总结：门从本义还是到如今都是一个屏障的作用，而窗都是开拓眼界的。 （补充：《窗》课文里说：门是住户的必需品，窗是奢侈品。） 三、正文解析 作者莫利在课文的开头提到这样一句话，你根据预习，你如何理解这句话在文章中的作用？教师提示：议论性散文，核心观点很重要。所以，作者通过这样一句话，来把文章的主要内容加以概括。我们从句子中就可以看出来（让学生自己画关键词） 开门——关门——人生含义最深的动作 请你根据这句话的提示把文章划分为几个部分？ 开门：第二、三、四、五、七自然段 关门：第六自然段 人生含义：第七、八、九自然段 而第一自然段——开门见山地提出自己的观点 接下来，看＂开门＂这个动作，在第二、三、四、五、七自然段里有个核心句，请找出？把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念。提问：那为什么门是悬念，作者在这几个段落中都是怎样阐述自己对开门的认识的？ （小组讨论法） 第二自然段：开门—不知道—谦逊、容忍 第三自然段： 开门—谜—休戚相关 第四自然段： 门是隐秘、回避的象征深入理解：门是一种隐秘的象征，那为什么玻璃门就不是门？ 提示：透明，达不到隐秘的作用。门除了前三个段落提到的抽象含义外，还有具体的动作，在第五自然段作者描绘了几个动作来展现对开门的理解？ 欢快推开 犹豫退回 敞开壁垒 富于同情 惊喜报告 开启门的方式有许多种，展示人生百态，各个阶层，最后总结一句：开门是一个神秘的动作。 我们再来看一下关门，请同学找出作者认为＂关门＂可以给人们带来什么？ 人在关闭的门后＂能使自己不受拘束 在关着的门后，头脑的工作最为有效 人有思想感情，有隐秘需求 要有自己独立的天地教师总结：这是人的本能需求之一，那么第六自然段中出现这样一句：人不是放牧的马群。这句话和关门有什么联系？ （学生讨论法） 总结：人是有思想有感情的，与动物相区别，人才需要有自己独立的天地； 教师过渡：开门关门只是生活中普通的动作，作者就是在表述这个简单的生活动作吗？结合最后三段，你怎么理解作者心中真正的开门和关门？ 总结：实际上就在于写人生……(可用课文中的内容概括) 那通过门的动作来写人生，什么手法？——象征可对学生进行思想上的启发——世界为你关上一扇门，必然为你开启一扇窗。 四、课堂练习最后来看一下课后的第二题： 一扇轻轻关上的门常常是生活中最具悲剧性的动作。人生的隐秘需求这句话矛盾吗？ 五、课外延伸图片展示：欧元上究竟有什么？为什么欧元上要印这些图案？ 六、课后作业1．补句： • 开启一扇门， • 就是______________。 • 关闭一扇窗， • 就是______________。 2．话题作文：＂门＂为话题。 七、推荐阅读 阅读迟子建的《门镜外的楼道》，体会门的含义。 板书 门 开门 开始 希望、喜悦 关门 结束 遗憾、悲伤 课后 作业 必做 选做 其他 课后随想美国作家的门简单，但略显沉重。如何让学生自己体会人生很多道理都是细小的琐事，只是看我们有没有敏锐的目光去观察而已。
小松鼠找花生果的教学设计一教学目标1进行小组合作识字，使学生掌握十二个生字的读音。2通过帮助小松鼠找花生，体验帮助他人的快乐感。3通过多种情境的创设，加强同伴间的交流学习。二教学重点进行多形式的识字活动三苏教版第一单元用方程解决实际问题的教学设计教学目标1通过练习，使学生进一步掌握列方程解决实际问题的思考方法，提高列方程解决实际问题的能力。2在练习中，使学生进一步感受方程的思想方法和应用价值，获得成功的体验，进一步树立学好二年级下册统计教学设计教学内容义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册第9293页的内容，数学教案统计。教学目标1经历数据的收集整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性。2能从统计的角度提秋天的雨创新教学设计教学要求1正确流利地朗读课文，培养学生语言感悟积累和运用的能力。2理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观察自然热爱自然的兴趣和感情。教学重点了解课文是抓住哪些景物特体育课的个性化教学设计论文体育教学设计是在人体解剖学人体生理学体育保健学运动生物化学体育心理学体育教学论等体育专业理论以及教育传播理论教学媒体理论和教学评价理论的指导下，根据学和教的基本规律，尊重学生的兴趣景阳冈第二课时的教学设计教学目标1品字析句诵读感悟研读全文，感受武松形象。2研读发现作者刻划人物形象的写作特色。3激发阅读兴趣，引导研读名著。教学准备课件准备课件一武松打虎影片片段（2分30秒）课件二（词最大的书精彩教学设计学习目标会认读质等个生字，会写册等个字。正确流利有感隋地朗读课文，读好人物的对话，体会川川对大自然充满兴趣的思想感情。激发探索自然知识的兴趣。课前准备生字词卡片。化石和矿石标本。学小河马和刷牙精灵中班语言教学设计设计意图刷牙，让刷牙精灵的牙齿变白刷牙，让刷牙精灵的魔力恢复刷牙，让刷牙精灵交上了小河马这个新朋友刷牙有多重要！尽管大人们一直说刷牙有多重要，可是刺刺的牙刷毛凉凉的牙膏，幼儿还是排卖木雕的少年的教学设计模板教学目标1会认11个生字，会写售和驮。正确读写游览工艺品等20个词语。2正确流利地朗读课文。3了解我的心情变化。教学重点会认11个生字，会写售和驮。正确读写游览工艺品等20个词语。语文望洞庭教学设计教学要求1。能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。2。学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。3。能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题望洞庭一诗所描绘的景色。4。理解这首二年级需要几个轮子教学设计教学内容北师大版小学二年级数学上册第五单元第四课时需要几个轮子教学目标1熟记3的乘法口诀，会用乘法口诀进行乘法运算。2结合具体的情境，编制3的乘法口诀，初步培养学生自学探究分析的能