《赶海》这篇课文对于我们南方的孩子来说，是充满吸引力的。不要说赶海，就是真正的海，亲眼看过的＂同学非常少。
　　教学伊始，我就故意对孩子们说：＂同学们，这篇课文对于你们来说，一定是具有相当吸引力的。知道老师为什么这么说吗？＂＂因为这篇课文是写小孩子的。＂＂因为这篇课文的内容是小孩子感兴趣的。＂＂因为我们向往大海。＂……接着和孩子们一起谈＂赶海＂到底是什么意思。（＂赶海＂的含义大部分同学都还不太明白）
　　初读课文之后，我问：＂读了课文后，能不能用一个字来概括一下你读后的感受？＂这个问题刚一提出来，我就发现难度可能大了点。许多同学都面露难色，我刚想换个说法，降低问题的难度，又惊喜地看见了有几双小手高高举起。＂乐。＂＂趣。＂＂为了表现赶海的趣，作者抓住了哪几件事来写的？＂学生很迅速找出了＂追浪花＂、＂摸海星＂、＂抓螃蟹＂、＂捉龙虾＂。＂这几件事中你最喜欢的是哪一件？为什么？比较详细的是哪一件？你从什么地方看出来的？＂通过这几个问题，引导学生进行多种形式的朗读，从不同的角度去感悟赶海的快乐。有趣的几个情境，还让小组的同学进行表演，使学生入境悟情，加深情感体验。

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