语文人体的司令部课程教学设计

　　本课是苏教版五年级科学下册第五单元《人体的司令部》的第一课，主要是让学生从大脑的大小、形态、结构和功能，体会大脑是人体的最高指挥中心。在学习本课前，学生对有关人体生理机能方面的知识已有了一定的了解。因而充分考虑到学生的已有经验，遵循儿童科学认识活动的规律，让学生轻松而又直接地达到《课标》中提出的＂知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，是人体生命活动的指挥中心＂的目标。本节课安排了很多活动：用脑筋急转弯引出有关大脑的话题；将两只握着的拳头靠在一起来类比大脑的大小；通过观察猪脑来了解大脑的形态、结构以及功能；通过测记忆力来体会大脑的记忆功能等。课外活动结合穿插书中的有关活动，力求通过＂活动——交流——活动——归纳＂这一简单明了的科学探究过程来唤起学生强烈的情感共鸣，深入体验大脑对人体活动的指挥作用。
　　教学目标：
　　过程与方法：
　　1、能够用简单的语言或图画记录观察的结果。
　　2、能够通过看、摸、掂等方法观察大脑的相似物，进而了解大脑的形状和结构。
　　知识与技能：
　　1、知道大脑的左右半球有不同的功能。
　　3、知道大脑是人体最高的指挥中心。
　　4、知道保护大脑的方法。
　　情感、态度与价值观：
　　1、在探究大脑的活动中体验到合作交流的乐趣。
　　2、激发探究生命科学的兴趣。
　　教学重点：
　　初步了解大脑的.形态和结构，知道左右大脑半球具有不同的功能。
　　教学难点：
　　体验到大脑是人体各种活动的最高指挥中心。 教学准备：
　　1、课前让学生查阅相关资料。
　　2、相关图片资料、豆腐、核桃仁、七巧板、报纸、猪脑等。 教学过程：
　　一、激趣导入
　　1、大家喜欢玩做脑筋急转弯吗？课件出示下面的题目，吸引学生的兴趣。
　　（1）有一个女孩子穿着泳衣在沙滩上走，为什么在她的身后却没有脚印？（他是倒着走的）
　　（2）用椰子和西瓜打头哪一个比较痛？（头比较痛）
　　（3）有一头头朝北的牛，它向右转原地转三圈，然后向后转原地转三圈，接着再往右转，这时候它的尾巴朝哪？（朝下）
　　（4） 一只凶猛的饿猫，看到老鼠，为何拔腿就跑？（去抓老鼠）
　　（5）有一个人，他是你父母生的，但他却不是你的兄弟姐妹，他是谁？（自己）
　　师问：游戏中是什么器官指挥你做出不同反应？揭示课题：大脑
　　2、提问：关于大脑你知道些什么？还想知道些什么？（交流课前查阅的资料）。
　　二、初识大脑
　　1、大脑位于人体的什么部位？ （课件出示脑的组成图）
　　2、我们的大脑有多大呢？（学生比划动作，教师演示说明）。
　　3、大脑究竟有多重呢？ （掂一掂6本课本，感受大脑的质量）。 4、大脑具体是什么样的呢？（出示大脑图片，学生展开想象讨论）
　　想：大脑的表面形状与什么有相似之处？
　　看：观察课前准备好的核桃
　　比：课件出示核桃仁与大脑的形状对比
　　画：让学生把观察结果画下来
　　问：为什么大脑不长得平整光滑些呢？
　　做：师用报纸演示
　　5、认识脑的硬度和颜色（学生动手摸豆腐感受大脑硬度）。
　　6、小结
　　三、体验大脑的功能
　　1、你认为人的哪些活动离不开大脑？（运动、感觉、语言、思维等）。
　　出示图片让学生认识左右半脑不同的功能。
　　2、检测一下自己的大脑工作效率如何：（1）记忆力游戏（你说我接）
　　（2）创造力游戏（拼七巧板）
　　四、如何保护我们的大脑
　　大脑是我们的总指挥官，该如何保护我们的大脑呢？学生进行讨论交流。
　　1、体育锻炼。2、充足睡眠。3、要学会科学用脑。
　　五、整理和延伸：
　　1、提问：通过今天的学习，你有什么收获吗？
　　2、讨论：未来的机器人会比人聪明吗？会不会产生新的问题呢