北师大版小学一年级数学飞行表演优秀教案

　　教学目标
　　1．通过创设情境，激发学生的学习热情并乐于探究．
　　2．通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识．
　　3．通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯．
　　教学准备
　　彩笔、白纸、小棒、图片等．
　　教学过程
　　激发学习热情
　　活动
　　一：同学们喜欢看特技表演吗？请同学们欣赏空中特技表演．
　　1．出示图片：飞行表演
　　2．边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？
　　学生可能回答：飞行员在表演，有红色队和黄色队；
　　我想到了红色队比黄色队多多少人？
　　黄色队比红色队少多少人？
　　红色队和黄色队共有多少人？
　　我还想到了长大后要像他们一样学习飞行表演．
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　　二、探究解题策略．
　　（一）活动二：寻找生活中数学问题．
　　1．根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本上．
　　2．学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理．
　　（二）活动三：重点研究11减几的算式．
　　1．学生汇报，体现解题策略的多样化．
　　方法1：出示图片：圆片
　　从11个当中去掉7个，从图中看出结果是4．
　　方法2：出示图片：小棒
　　用小棒一根一根地减，从11根当中减去7根，还剩4根．
　　方法3：把11拆成10和1
　　10一7 3 3 1 4
　　方法4：把7拆成1和6之后再连续减．
　　11－1－6 10－6 4
　　方法5：把减数7凑成10，多减后再加．
　　11－10 3 1 3 4
　　方法6：根据加减法之间的关系得出结果．
　　因为：4 7 11
　　所以：11－7 4
　　课间游戏：小朋友们，累了吧？咱们一起说个歌谣吧．
　　歌谣：一只青蛙，一张嘴，两只眼睛四条腿；
　　二只青蛙，二张嘴，四只眼睛八条腿；
　　三只青蛙，三张嘴，六只眼睛十二条腿；
　　四只青蛙，四张嘴，八只眼睛十六条腿；
　　（三）活动四：培养思维有序性
　　思考：你从中发现了什么？
　　11－2 9  11－9 2
　　11－3 8  11－8 3
　　11－4 7  11－7 4
　　11－5 6  11－6 5
　　11－6 5  11－5 6
　　11－7 4  11－4 7
　　11－8 3  11－3 8
　　11－9 2  11－2 9
　　三、培养数学技能．
　　（一）看图列式（出示图片：小鸟和小鸭子）
　　（二）看图列式（出示图片：松鼠和小兔子）
　　（三）出示图片：小猫钓鱼
　　教师谈话：周末了，小猫欢欢和笑笑到池塘去钓鱼，它们俩在为谁钓的鱼多，谁钓的鱼少争吵呢？小朋友们，快来帮帮它们呀！
　　（四）出示图片：小熊射门
　　教师谈话：森林运动会上，其中一项比赛是足球射门．看图回答问题，看谁填的数最多，时间3分钟．
　　教案点评：
　　一、创设情境，激发学习兴趣，获取学习资源。
　　入课时，通过观察空中飞行表演，让中国学习联盟胆猜想、想象。提出一些现实问题，并在已有知识经验的基础上，列出相关算式。这一环节的设计，为学生提供了较大的思维空间，同时用事实印证了数学来源于生活，与日常生活密切相关，体现了数学的实用价值。
　　二、探索解答策略，培养学生的求异思维及推理能力。
　　小学数学要注重学生创新思维的培养。本节课在解决11减几的问题上，给学生提供了广阔的思考平台，准备了图片、小棒等等。为学生提供了宽泛的学习材料和充裕的学习时间。学生利用手中的学具，通过画一画、摆一摆以及逻辑推理，从不同角度通过多种方法解决了问题。促进了学生思维能力的培养。
　　三、注重整理归纳，培养学生思维的有序性。
　　通过让学生整理11减几的算式，并讨论从中发现了什么。既培养了学生善于观察、思考的好习惯，又培养了学生思维的有序性。
　　四、变＂书本＂中的作业 为＂情境＂中的.作业 ，增强了学生解决问题的兴趣。
　　兴趣是最好的老师，喜欢数学是学好数学的前提条件。作为一名一年级的数学老师。在设计一节课时，必须从学生的兴趣出发…实践证明：情境教学符合儿童的心理特征，遵循了儿童的认知规律。图文并茂、富有趣味性的故事情节有利于调动学生学习的积极性。本节课注重情境设计在教学过程 中的作用。课伊始，以精彩的飞行表演入课，激发了学生的学习热情，课结尾，变＂书本中＂的作业 为＂情境中＂的作业 ，使学生兴趣浓厚，乐于探究。
　　探究活动
　　接力赛
　　游戏目的
　　1．使学生能熟练计算20以内的加减法．
　　2．通过游戏，激发学生学习数学的兴趣．
　　游戏过程
　　1．以班级为单位活动．
　　2．教师任意说一个20以内的数，第一个学生任意说一个运算符号（加号或减号）第二个学生再说一个数，第三个学生根据前面所说计算出结果．
　　3．以第三个学生所说的结果作为加数或者被减数，第四个学生再任意说一个运算符号，第五个学生任意说一个数，第六个学生根据前面所说的计算出结果．
　　4．后面的学生照此继续进行游戏．
　　游戏说明
　　1．学生计算错误或者出的题目超出目前所学范围（例如出现19 9或者6－7这个错误）都要为同学表演节目．
　　2．要灵活使用这个游戏，变化着练习．