活动设计思路：
　　春天是万物复苏，草木峥嵘的季节。一方面，大自然的奇异变化为幼儿提供了丰富的认识对象；另一方面，大自然的变化，也使幼儿脱去了厚厚的棉衣，在风和日丽中获得了身体运动的更充沛的条件。
　　本次活动设计，让幼儿感受春天的美好，并发生对大自然的喜爱之情，幼儿在活动中歌唱春天，扮演春天的歌曲，朗诵有关春天的古诗和儿歌，并通过绘画形式表达自身对春天的赞美，促进了幼儿认知、情感和操作能力的发展。
　　活动目的：
　　1、萌发幼儿热爱春天的情感，引导幼儿诗歌循环反复的句式美和语言美。
　　2、鼓励幼儿大胆创编动作，表示歌曲内容，用不同的合唱方式表示歌曲欢快、活泼的情绪。
　　3、教幼儿把自身感知到的春天，通过绘画形式描绘出来。
　　4、通过各种活动形式，协助幼儿了解春天的季节特征，激发幼儿的潜能和好奇心、求知欲，培养幼儿自信的态度，大胆的性格，独立的精神。
　　活动准备：
　　录音机、音乐带、白纸、水彩笔、油画棒、钢琴、春天的图片、有关春天地范画。
　　活动过程：
　　一、激因法：
　　放春天的音乐，幼儿在教师的带领下进行歌扮演，稳定幼儿情绪，激发其上课的`兴趣。
　　二、提问法：
　　（结合春天的图片，教幼儿学习春天的特征）
　　（1）春天是一年当中第几个季节？春天到了，天气怎么样？（要求讲出三种以上的季节特征）。
　　（2）桃花、迎春花是哪个季节的花？
　　（3）小蝌蚪是怎样变成青蛙的？
　　（4）把你眼中地春天讲给大家听一听。
　　三、教师总结性谈话：
　　春天来了，天气变暖了，小河里的冰融化了，柳树上长出了嫩绿的叶子，小朋友们换上了毛衣毛裤，春天也是春游、放风筝的季节……
　　四、诗歌朗诵法：
　　复习以前学过的关于春天的诗歌和有关春天的古诗等。如：＂春晓＂＂咏柳＂＂春天的秘密＂等。
　　五、歌曲演唱法：
　　放音乐＂春天在哪里＂，幼儿用自然美好的声音唱歌，并鼓励幼儿发挥自身的发明力，用好看的动作表示歌曲内容。
　　六、操作法：
　　将幼儿分成四个组，并发给幼儿白纸和绘画工具，把美好的春天描绘出来。
　　活动延伸：
　　有时间让家长带小朋友郊游，进一步观察春天大自然的特征。

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