小学五年级语文只有一个地球教案范文

　　通过《只有一个地球》使学生知道世界上人口增加过快，资源和能源紧张，环境污染等世界性的社会问题。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《只有一个地球》教案范文，希望能帮助到大家！
　　小学五年级语文《只有一个地球》教案范文一
　　教学目标：
　　1、通读课文，初步了解有关于地球的一些知识。
　　2、训练学生说话，写话的能力。
　　3、增强学生保护地球的意识。
　　教学重难点：结合课文知识，利用课外知识，练写劝说稿。
　　教学准备：录象、课件
　　教学过程：
　　一、课前谈话：
　　1、说说我们在哪里？（要求思路开阔）
　　2、跺一跺脚，并大声呼唤：地球，你好！
　　二、激趣导入：
　　1、同学们，喜欢遨游太空吗？
　　2、观看课件。
　　三、初读课文，体会地球的美。
　　1、这水蓝色的星球就是我们的地球，喜欢吗？请用一句话夸夸我们的地球。
　　2、读第一自然段，看看课文是如何来赞美地球的。
　　3、出示句子：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
　　4、感情朗读这句话。
　　四、通读全文，自学质疑
　　1、为什么称地球为ldquo；人类的母亲rdquo；、ldquo；生命的摇篮rdquo；？
　　2、自由读课文，思考问题并质疑问难。（小组讨论全班交流）
　　3、同桌互读课文。
　　4、说说课文告诉我们哪些关于地球的科学知识。
　　5、看课题，为什么用ldquo；只有一个地球rdquo；做题目？（出示练习：因为ldquo；只有一个地球rdquo；，所以。）
　　6、齐读课文最后一段。
　　过渡：保护地球，珍爱生命，是我们的共同信念，可是，并不是所有人都这么想，下面我们先阅读两条网上消息。
　　五、出示两条消息（略）
　　六、研读课文，深入体会
　　1、学生自读消息。
　　2、读完消息后，你有什么想法？你的心情怎样？
　　、做表情
　　、谈感受
　　、写劝说稿
　　、全班交流劝说稿
　　七、总结并布置作业
　　建议同学们以班级的名义写一封信给布什，希望能改变他的态度。
　　小学五年级语文《只有一个地球》教案范文二
　　教学要求
　　1。通过学习课文，使学生认识地球，学习地球的有关知识，教育学生要维护人类的生存环境。
　　2。在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。
　　3。学会本课生字、生词，会用ldquo；渺小rdquo；、ldquo；贡献rdquo；造句。
　　4。能有感情地朗读课文。
　　5。学完课文，谈体会，学写读后感。
　　教学重点
　　按一定的顺序写：即学习时要在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。
　　教学难点
　　1。通过学习课文，使学生增强维护人类生存环境的意识。
　　2。指导学生认真写好读后感。
　　教学时间3课时。
　　教学过程
　　第一课时
　　一、课前谈话
　　我们大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。我们生活的地球是怎样的？你了解多少？我们应该怎样对待地球呢？
　　二、教师范读课文
　　考虑：课文介绍了哪些有关地球的知识，向我们提出了什么要求？（学生可简单回答。）
　　地球是渺小的。
　　地球所拥有的自然资源是有限的。
　　人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源是可以再生的。
　　hellip；hellip；
　　三、学生自读课文，自学生字、新词
　　1。读课文，认读10个生字，要读准字音。
　　2。品学网理解不明白的词语。
　　四、检查自学效果
　　1。读生词：
　　漫游璀璨（这两个词要读准字音。）
　　裹着渺小矿物恩赐慷慨贡献滥用威胁目睹
　　以上9个词语要求不但会读，还要会写。
　　2。指出难写的字：
　　裹滥胁（注意让学生练习、当堂记忆。）
　　3。让学生说说自身查出生词的意思。
　　五、学生再读课文
　　1。标出自然段序号。
　　2。想想每一个自然段都写的什么内容。
　　3。根据自然段的内容给课文分成两段。
　　第一段：（14自然段）
　　第二段：（59自然段）
　　4。根据分段情况，说一说课文先讲了什么？又讲了什么？（按怎样的顺序记叙的？）
　　（先记叙了地球的特点和人类对它的破坏，接着又讲地球上的资源枯竭之后，我们不能移居到别的星球上去，我们要维护地球。）
　　5。质疑，提出不懂的问题。
　　六、安排作业
　　1。誊写生字、生词。
　　2。练习朗读课文。
　　3。找找有关地球的资料。
　　第二课时
　　一、通读全文，从整体入手
　　1。课文共分几段，为什么这么分？
　　2。提出你不明白的问题。
　　（学生从整体认识课文后，把自身不懂的问题提出来，带着问题有目的地学课文。教师应对学生提出的问题加以注意，讲到此问题时要给予解决。）
　　二、学习课文第一段
　　1。自身读12自然段。
　　考虑：从课文中你了解到关于地球的什么知识。通过具体的词句谈自身的理解。
　　地球是渺小的：半径只有六千三百多公里，外表积是5。1亿平方公里。人类生活的大陆面积只占其中的15。
　　以上的数字标明了什么。
　　人类的活动范围是很小很小的。不要认为地球很大，地球并不大，供人类活动的范围也很有限。
　　2。练习朗读，体会地球并不大的含义。
　　3。默读课文34自然段。
　　（1）考虑：地球有什么特点？课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏？
　　（请同学们在默读的过程中、圈画出重点句、关键词语，然后谈自身的理解。说话时要按课文的先后顺序。）
　　（2）指导学生从这几方面考虑：
　　地球的特点：地球所拥有的自然资源也是有限的。包括矿物资源、水资源、森林资源、生物资源、大气资源等。这些自然资源有的是不能再生的。
　　课文从以下几方面讲人们对地球的破坏：
　　a。不加节制地开采地球上的矿产资源，资源会越来越少。
　　b。重点理解这两句话，指导学生多读多体会。投影。
　　人类生活所需要的水资源，森林资源，生物资源，大气资源，原本就可以不时再生，长期给人类做贡献。但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它不能再生，还造成一系列生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。
　　（引导学生谈出自身的看法，使学生认识到破坏地球、破坏自然，会带来灾难。假如这样继续下去，人类将不能在地球上生存。）
　　（3）指导朗读这一局部。
　　4。概括第一段的段意。
　　（地球是渺小的，它拥有的自然资源是有限的，人类对它的破坏，将会给人类生存带来威胁。）
　　第三课时
　　一、学习课文第二段
　　1。默读课文，考虑：为什么说假如地球被破坏了，ldquo；我们别无去处rdquo；？
　　（引导学生抓住重点句、关键词语谈体会。）
　　2。组织学生讨论
　　3。汇报。
　　4。引导学生从这几处考虑：
　　a。科学家证明，没有适合人类生存的第二个星球。
　　b。去火星和月球的设想也是不可能的。
　　5。我们别无去处，为了生存，我们应该怎样做？我们应精心地维护地球，维护地球上的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代。
　　6。指导朗读。
　　7。概括段意。
　　（假如地球被破坏了，我们别无去处，我们应精心维护地球。）
　　二、总结考虑
　　请你谈一谈读完课文想到些什么？我们应该怎样维护地球。
　　（说完后，教师指导，然后写成二百字左右的读后感。）
　　三、指导造句
　　渺小、贡献。
　　小学五年级语文《只有一个地球》教案范文三
　　教学目的
　　1、使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都要从地球上索到。
　　2、使学生知道世界上人口增加过快，资源和能源紧张，环境污染等世界性的社会问题。
　　3、使学生知道地球只有一个，为了人类社会的持续发展发展保护地球，以和如何以实际行动保护地球。
　　4、使学生知道确定ldquo；地球日rdquo；是为了宣传和呼吁维护人类的家园mdash；mdash；地球。
　　教学重点
　　本课教学的重点是让学生知道地球是人类共有的家园，使学生明白应该怎样对等地球。
　　教学准备
　　1、放大课文一、二幅插图。
　　2、ldquo；滥伐森林rdquo；投影片和ldquo；读一读rdquo；录音、CAI课件。
　　3、布置学生社会调查：人口增加过快给我们生活的市、县带来哪些社会问题。
　　教学时间1课时。
　　教学过程
　　1、导入新课
　　师：这节课，我先问大家一个问题：我们人类生产和生活所需要的资源、能源来自哪里？（引导学生回答）
　　师：同学们刚才讲得很多，我们人类的生活、生存离不开地球。地球是我们共有家园。今天，我们一起来学习第五单元，保护我们共有家园mdash；mdash；一地球。请把书打开130页。第一课只有一个地球（板书课题）
　　二、讲述第一局部：共有的家园
　　让学生读第一、二自然段。考虑：你认为目前地球的负担如何？
　　等学生根据教材内容回答后，教师出示放大的第一幅插图，让学生看图说一说：
　　（1）使用这些家庭用具、机器和车辆，各需要什么能源？（学生回答）
　　（2）假如能源短缺，会给人们的生活和生产、交通带来什么影响？（学生回答）
　　教师小结：能源会不会短缺与人口的增加有着直接的关系。
　　教师出示第二幅插图，让学生看图回答：世界人口增加过快，造成了哪些社会问题？根据你所调查的事实，具体谈谈，人口增加过快，带来的社会问题。
　　学生看图回答，教师边补充边板书：
　　资源、能源紧张
　　（板书：人口膨胀环境污染
　　粮食问题
　　师：人口的急剧增加，资源、能源紧张，环境污染，已成为当今世界性的社会问题。
　　教师出示投影片：滥伐森林，学生看投影听录音ldquo；滥伐森林的恶果rdquo；。
　　学生谈听后感受。鼓励学生从滥伐森林、滥垦草原、滥捕野生动物、狂采滥产等现象广泛地谈认识，增强责任意识。
　　出示CAI课件，讨论A、人类能否移居？
　　B、移居星球，一万年后还会有何危机？
　　引导学生讨论：我们应该怎样对待地球呢？（板书相关内容）
　　学习二、三局部，让学生明白ldquo；地球日rdquo；的意义，知道怎样保护地球。
　　学生自读课文ldquo；地球日rdquo；这一局部。考虑后回答：
　　（1）ldquo；地球日rdquo；是哪一天？（学生回答）
　　（2）确定ldquo；地球日rdquo；的意义是什么？（学生回答）
　　学生回答后，教师小结，强调ldquo；地球日rdquo；的意义。
　　板书：地球日4月22日
　　三、本课小结
　　我们少先队员应该怎样保护地球？
　　在学生讨论发言的基础上，教师上结。学生齐读最后一自然段，结束教学。
　　空间有限粮食紧张
　　一、只有一个地球人口膨胀住房紧张不
　　资源有限水源紧缺能
　　环境污染移
　　保护地球日4月22日居