1、看著母亲的遗像，抚今追昔，许多前尘往事依然历历在目。
　　2、每一只爬行的小虫，无不历历在目；
　　3、一提起她的名字，许多往事历历在目。
　　4、曾经的经历，如今还记忆犹新，历历在目。
　　5、快乐，悲伤，全都历历在目。
　　6、同学会时，大家聊起历历在目的往事，彷彿又回到了从前的日子。
　　7、这些在阿富汗人的记忆当中仍然历历在目。
　　8、他把当年英勇杀敌的故事说得历历在目，听起来令人不禁肃然起敬。
　　9、站在塔顶骋目四眺，环湖青山翠谷，历历在目。
　　10、那天亲眼目睹他战胜歹徒,现在想起来还历历在目。
　　11、那件事情可能没有给你们留下任何印象，但是对我却历历在目！
　　12、全国人民齐心协力抗灾舟曲的场景至今仍历历在目。
　　13、我们从山坡上往下看，风光景物历历在目。
　　14、回忆毕业时的情景,许多珍贵的瞬间仿佛历历在目。
　　15、当年的情景仍然历历在目。
　　16、这部纪录片把当时的情景历历在目地重现在大家的面前，终使事实真相大白于世。
　　17、同时，你们有多少人被过去历历在目的记忆一遍一遍的折磨？
　　18、乘著滑翔翼鸟瞰大地，阡陌纵横，历历在目。
　　19、十年前的场景历历在目。
　　20、回忆毕业时的情景，许多珍贵的瞬间仿佛历历在目。
　　21、从前的.欢声笑语至今仍历历在目。
　　22、当一个人溺水时，据说他的一生可以历历在目。
　　23、小学毕业典礼上，同学们互相祝福，六年来发生的一切历历在目。
　　24、然而，历史的教训历历在目。
　　25、那天亲眼目睹他战胜歹徒。现在想起来还历历在目。
　　26、年也门残酷内战的记忆仍然历历在目。
　　27、那张照片还挂在那里，()许多往事也仍历历在目。
　　28、直到今天，我还记得这些话，每字每句都历历在目。
　　29、我们童年时代的光景还历历在目。
　　30、虽然这件事已经过去很久了，可当时的情景我还历历在目。
　　31、汶川大地震中，那些因痛苦而变形的脸总是挥之不去历历在目。
　　32、当时的情景，到现在小明还是历历在目。
　　33、那天分手时的情景，现在回想起来还历历在目。
　　34、但是远处仍然是波光鳞鳞的大海，那大船历历在目。

课文妈妈的账单教学设计范文教学目标1。学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。2。读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。3。培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文课文精彩极了和糟糕透了的教学设计设计理念本课的教学设计，坚持以读为本，把读贯穿于整个课堂教学。通过不同形式的读，让学生在读的过程中体会到作者所要表达的思想感情，领悟到文章的表达方法。同时，通过有声有色的读文，使学课文长江之歌教学设计范文长江之歌是第一单元的第一篇课文，教学时应注意以下问题1。教学目标应明确集中，不宜要求过高。为此，本课的教学目标写为指导学生把课文中的每一个字读正确，每一句话读连贯，并注意音量的变化课文雅鲁藏布大峡谷教学设计模版教学目的1了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。2通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。3激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。4学习收集资料。课前准备1军礼教学设计范文军礼教学设计作者杨莉一。教学目标1学习本课生字，军礼教学设计。积累本课词语句子。2有感情地朗读课文。学习本课通过人物的语言动作神态表现人物心理进而反映人物精神品质的写法。3学习陈司精彩的马戏教学设计范文教学目的1通过图文对照，读懂课文，知道动物表演的节目精彩在什么地方。2培养学生细表演致观察图画的能力，看图说话的能力。3有感情的读课文，背诵第四段。教学过程一过度小朋友我们昨天学习关于观潮的教学设计范文第一课时教学目的1初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。2学习本课14个生字，正确读写观潮据说笼罩薄雾若隐若现闷雷水天相接沸腾犹如浩浩荡荡山崩地裂霎时余波风号浪吼恢复等词语送孟浩然之广陵教学设计范文教学目标1认识5个生字。2有感情地朗读课文，背诵课文。3感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。4激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。教你的书本哪里来教学设计范文一教学目标1通过视频图文让学生对造纸术活字印刷术的产生和制作书本的过程有感性认识，感受书的来之不易及工业的变迁。2通过数据及日常生活现象，增强学生自觉爱惜书本的意识，渗透环境教育，音乐教案音乐活动小青蛙捉害虫音乐活动小青蛙捉害虫活动目标1感受欢快的音乐形象，模仿青蛙跳，捉虫的动作。2喜欢听音乐做游戏。3懂得青蛙是保护庄稼的益虫。活动准备1农田背景一幅，纸制害虫若干，青蛙胸饰人手一份，音幼教小班音乐教案我的朋友在哪里活动目标一培养幼儿对节奏的认识。二在游戏过程中对幼儿进行互助友爱的教育，使幼儿懂得友情，珍惜友情。活动过程1情节引入有只小鸭子不高兴了，我们去帮帮它吧。怎么帮助它呢？幼儿讨论。对幼