教师寄语：亲情是人间最伟大的情感。感受亲情，有如沐浴在春日的阳光下。 学习目标： ①指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。 ②体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 一、自主学习 1、预习安排： ①品学网解决生字词，写在下面；熟读课文； ②以＂妈妈，我想说爱您＂为题，写一段话，准备在班里交流。 ③阅读冰心表现母爱的诗篇。查阅有关冰心的资料。 2这两首诗分别表达诗人怎样的感情? 二、合作探究 1、阅读第一首诗 ① ＂我＂通过什么方式来表达对妈妈的爱?怎样表现的? ② ＂我＂为什么想像自己变成一朵金色花?那金黄的色彩又象征什么? ③ ＂我＂变成金色花为什么不愿让妈妈知道? ④ ＂我＂和妈妈各是什么性格? 2、阅读第二首诗 ① 你能想像出诗人在什么情形下写的这首待? ② 第一节中哪些词语表明诗人对母亲思念之深? ③ 诗人明知纸船不能流到母亲哪里，为什么还要不停地叠? ④ 第三节是诗人展开联想，这一想像有何特点?有什么作用?纸船，并以 三、拓展交流 1、学习这两首诗，你从中感悟到什么?请结合自己的实际谈谈。 四、达标检测 （一）基础知识 1．《金色花》作者是________（国名）文学家________（姓名）。《荷叶 母亲》的作者是我国现代诗人、女作家________，原名________，选自________。该诗人的代表作还有________、________等。 2．下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是[ ] a、我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作 b、你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的 c、将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方 d、我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响 3．《金色花》结尾 ＂妈妈见了面说：‘你这坏孩子，你到哪里去了’？＂这一句是如何体现母爱的？ ________________________________________ 4．《荷叶 母亲》的结尾 ＂母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？＂这句话如何理解？ ________________________________________ 二、能力提高： 1．孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？ ________________________________________ 2．课文所选两首诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，参照这种写法，写一段话或一首诗，表达对父母的爱。 ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ 三、开放探究 1．任何两个词语都可以经过四五个递进的联想，建立起联系。如＂木质＂和＂皮球＂是两个意义相距很远的词语，但是只要经过四步中间联想（每个联想都是很自然的），就可以从＂木质＂联想到＂皮球＂：木质—树林，树林—田野，田野—足球场，足球场—皮球。 请你试一试，完成由＂房子＂和＂茶＂，＂月亮＂和＂花＂的联想。 房子 （ ），（ ） （ ），（ ） （ ），（ ） 茶 月亮 （ ），（ ） （ ），（ ） （ ），（ ） 花 2．仿照示例，发挥你的联想和想像，完成下边的练习。 例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。 （1）冬天像________ （2）老师的话像________ （3）淋成落汤鸡的我，感觉好像________ 3．阅读冰心的《繁星》完成下列问题： 嫩绿的芽儿和青年说：＂发展你自己！＂ 淡白的花儿和青年说：＂贡献你自己！＂ 淡红的果儿和青年说：＂牺牲你自己！＂ (1)这首诗所用的修辞手法有________、________。 (2)诗中用________、________、________三个词，对不同时期的青年提出了不同的要求。 (3)这首诗作者的写作目的是什么？ ________________________________________ (4)对这首诗的赏析，不恰当的一项是[ ] a、诗中＂嫩绿＂＂淡白＂＂深红＂等色彩词汇，巧妙点明了时间正在向前移动，事物也在运动变化 b、诗中表现了诗人在探索人生道路时的愿望和理想 c、＂芽儿＂＂花儿＂＂果儿＂其实是作者的化身 d、这首诗共三段，句式结构基本相同 参考答案 达标检测 一1．印度 泰戈尔 冰心 谢婉莹 《繁星》 《春水》 《寄小读者》 2．d 3．上文写到＂妈妈叫道：孩子，你在哪里呀？＂可以想像不见了孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心情也一定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子，这嗔怪中恰恰表现的是母亲的担心和对孩子的疼爱。 4．简单几笔点明了主旨，深化了中心。＂心中的雨＂暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人 二、能力提高 1．孩子想变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方，总之，是孩子想为妈妈做点事。 因为孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。 2．略 三、开放探究 1．房子——主人 主人——客人 客人——喝水 喝水——茶 月亮——太阳 太阳——大地 大地——花园 花园——花。 2．（1）冬天像个慈善的老人，给小麦盖上厚厚的棉被，使它安然度过娇弱的童年。（2）老师的话像一把开心的钥匙，打开了我的心灵之锁，重新扬起了我自信的帆。（3）淋成落汤鸡的我，感觉好像掉进了冰窖里，从头到脚都凉透了。 3．(1)排比 拟人 (2)发展 贡献 牺牲 (3)鼓励青年努力向上、自我奉献、自我牺牲。 (4)c（＂芽儿＂、＂花儿＂、＂果儿＂是青年的象征）