自然之道课堂说课稿

　　一、说教材
　　第三单元以＂大自然的启示＂为主题，主要是通过课文来进行观察自然、保护环境的延伸和拓展。其中《自然之道》是一篇以科学常识为主的叙事文章。它以事情发展为顺序，讲述了我和同伴去旅游时看到一只幼龟被嘲鸫啄食。他们不顾向导的劝阻，让向导把幼龟放入大海，结果指使更多的海龟成为食肉鸟的口中之食。这个故事告诉我们，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们愿望截然相反的结果。
　　通过本篇的教学，继续学习给课文分段，归纳段意，理解课文内容，引导学生了解把握课文主要内容的一般方法。使学生认识到要遵循自然规律，不能违背自然之道。
　　这篇课文我准备了两个讲授，第一课时：导入，范读课文，自学生字；理清脉络，讨论段落划分。第二课时：复习生字，朗读课文，读后谈感受；教学课文，理解词语，总结全文。
　　我着重讲第二课时，针对可是的安排和学生的认知实际，我确定以下目标：
　　1.思想教育目标：使学生认识到在自然界中，要遵循自然规律，反之则会弄巧成拙；
　　2.基础知识目标：理解词语，体会用恰当的词语表达情意；
　　3.基本技能目标：把握文章内容，体会文章思想感情的能力。
　　二.说教学要点
　　了解课文内容，从中受到启发是重点；理解向导的话，体会文章所表达的思想感情是难点。
　　三.说教法
　　根据教材的特点和学生的生活阅历，本科选用了＂细读，精读，默读整体感知；讨论体会＂为主的教学方法。为什么寻用这种方法呢？本课是一篇丰富学生见识，使学生受到启发的文章。精读，品读，让学生在读中体会课文思想感情；默读，有助于提高学生的阅读速度，有利于思考问题。讨论中培养学生的自主合作能力。
　　四.说学法
　　教学的目的，不仅要使学生学会，而且要引导学生会学。这节课可知导学生掌握如何理解句子的学习方法，知导学生以朗读来理解；引导学生联系上下文理解词语或句子。体会课文中关键词在表情达意方面的作用。
　　五.说学生情况
　　中年级的学生，开始有了自己的思想，对大自然，对社会都有很大的`好奇心，借助本课的学习，对他们观察大自然，观察社会有很好的帮助。
　　六.说教学过程（第二课时）
　　（ 一）释题
　　板书课题，什么是＂道＂？自然之道是什么意思?自然界究竟有什么规律呢？
　　（二）回顾
　　1、作者一行人的目的是什么？
　　2、出示图片，了解太平洋绿龟的相关知识。
　　（三）紧抓蠢事，引入探究
　　１、是啊，如此可爱的小海龟却被我们不经意间深深地伤害了，看大屏幕，全班齐读＂我们干了一件愚不可及的蠢事＂。
　　（师出句子）理解＂愚不可及＂
　　这是一件什么样的事令作者如此后悔呢，自由读课文３ ７自然段，说说这是一件怎样的事。
　　（作者他们救了一只幼龟而害了许多只幼龟。）
　　概括板书＂救龟＂ ＂害龟＂。
　　＂救龟＂与＂害龟＂分别是哪几段？（３ ４，５ ８）
　　（四）抓关键词，学习＂救龟＂（３ ４）
　　读读第三段，你觉得这一段里值得你积累的词语有哪些？（欲出又止，踌躇不前）
　　找到这两句话读一读，联系上下文，用你的动作来说明这两个词的意思。（指名表演）
　　从这两个词中你感受到了什么？（幼龟非常谨慎，写出了＂侦查＂之意。）
　　还有一个词也说明了幼龟很谨慎，你知道是哪个么？（突然，说明其动作快。）
　　齐读第三段。
　　正在这时，一只嘲鸫用尖嘴啄它的头，企图把它拉到沙滩上去，幼龟的生命受到威胁。同学们，此时假如你就在现场你会怎么做？
　　是啊，怜悯之心人皆有之啊，咱们来看看第四自然段，看看他们是什么样的反应。
　　找找游人和向导不同反应的词语。
　　１、游人：紧张 焦急 呼喊
　　２、向导：若无其事 极不情愿 冷淡
　　出示：
　　向导若无其事地答道：＂叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。＂（朗读体会若无其事）
　　分角色朗读第四段
　　如果你是幼龟，你会怎样感激向导呢？
　　（五）学＂害龟＂，体会心情
　　1、故事到这里结束，该是完美的结局。可是出人意料的事发生了。指名读5、6段，看图，想象惨状，体会＂饱餐一顿＂。
　　2、一只可爱的幼龟得救了，我和同伴本以为做了一件好事，可是由于得到错误的信息，成百上千的幼龟爬了出来，成了食肉鸟的美餐。我们真是干了一件＿＿＿＿＿的事。此时此刻，作者和同伴们的心情怎样？吃惊、震惊、后悔、自责。
　　3、填上适当的词语，读句子。
　　同伴（ ）地说：＂天哪，看我们做了什么!＂
　　（六）明道
　　1、沙滩上的惨剧正在发生，我们应该怎么办？补救。读第七段，把描写向导和我们的动作的词语画出来。
　　此时的心情怎样？
　　交流：摘下、放进、抓起、奔跑。
　　此时向导和我们的心情怎样？从哪些词语可以看出？（焦急，很想救这些幼龟 赶紧、迅速、气喘吁吁）
　　朗读体会心情。
　　2、我们的补救有效果吗？尽管我们竭力抢救，可不少幼龟还是成了食肉鸟的美餐。
　　读第八段。出示句子：
　　不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。
　　（＂欢乐＂与前文哪个词照应？＂颓丧＂。由这两个词你想到什么？）
　　我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走。我们此时会想些什么呢？
　　向导由若无其事到不情愿，现在心情又是什么样？
　　３、现在，我们再来回想一下向导说的那句话（出示）还会劝告他吗？你还会哀求他吗？还会去指责他吗？我们一起来读读这句话！现在你对向导的话，自然之道，有更深的理解了吗？谁来说说。
　　（七）作结
　　自然万物，有着它自己的生存方式和规律，在自然面前，我们人类该做些什么呢？课文通过具体事例告诉我们：如不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果，这就是自然之道。
　　课外探讨; 向导明明知道我们的想法会害了幼龟，为什么不制止，反而抱起那只小龟朝大海走去？他这样做你是赞同还是反对呢？
　　八、说板书
　　自然之道
　　救 害; 游人：紧张 焦急 呼喊  震惊 悔恨
　　向导：冷淡 极不情愿   悲叹…