四年级数学买文具说课稿

　　学生分析：
　　本课从三年级学生的生活经验出发，创设有趣的情境，组织各种活动，在活动中引导学生思考，从而培养学生有应用意识和解决问题能力。
　　教材分析：
　　本单元是在我们认识了万以内的数，会计算三位数加、减法以及学习了元、角、分等常用计量单位的基础上进行的。教材充分利用了小数与日常生活的密切联系，创设了较为丰富的、贴近儿童生活实际的情境，并以元、角、分等常用计量
　　单位的知识作为学习小数的形象支撑，让我们在熟悉的情境中感悟小数的含义，比较小数的大小，在探究中学习小数的加、减法。学习这部分内容既可以在实际生活中应用，又能为今后系统的学习小数打下初步的基础。
　　教学目标：
　　1、结合买文具的＂情境，理解小数的意义，体会小数的特征。
　　2、能认读写简单的小数。
　　教学重点：
　　认读写简单的小数。
　　教具准备：
　　第2页的情境图；第2页试一试。
　　学生准备：
　　剪下课本附页中的人民币图样。
　　教学过程：
　　一、创设情境，导入新课。
　　师：同学们，你们以前买过东西吗？
　　生：买过。
　　师：都买过些什么？
　　生1：买过盐。
　　生2：买过铅笔。
　　生3：买过瓜子。……
　　师：那么你能说出它们的价格吗？
　　生1：铅笔1角钱一支。
　　生2：一包瓜子5角钱。
　　生3：本子3角钱一个。……
　　师：可见，同学们知道的可真不少，那么今天老师就带你们去文具商店买文具好吗？
　　生：好！
　　（师板书课题，出示情境图：文具商店里：铅笔0.5元，尺子1.06元，笔记本3.50元，水彩笔16.85元）
　　二、学习新知
　　1、师：请同学们仔细看图，你能从图中了解到些什么呢？
　　（生观察后回答）
　　师：你们知道每种文具的单价是几元几角几分吗？同学们先自己想一想，然后在小组内把你的想法互相说一说。
　　（生独立思考后小组内交流）
　　师：哪个小组来汇报一下？
　　生：铅笔0.50元，也就是5角；尺子1.06元，也就是1元零6分……
　　2、师：同学们真聪明，你们想一下 ，价格标牌上的数与元角分之间有什么联系呢？
　　（1）小组讨论，师巡视指导。
　　（2）小组汇报。
　　（3）教师小结。
　　3、师：现在我们来看一下0.5、1.06、3.06、16.85、8.00这些数与以前学过的数一样吗？为什么？
　　生：不同，因为有个点。
　　师：非常好，所以我们把这样的数叫小数，中间的点叫小数点。
　　4、师：小数该怎样读、怎样写呢？
　　（1）自学课本。
　　（2）指明回答，师适当补充。
　　5、师：有位售货员叔叔不小心把笔记本标价牌上的小数点位置点错了，3.50元写成了0.35元，这样会造成什么样的后果呢？
　　（1）小组讨论。
　　（2）指名说一说，教师小结，特别强调小数点的重要性。
　　三、巩固练习
　　1、填一填，相信你能行。
　　2、出示投影
　　（1）学生独立解答。
　　（2）指名说，师总结。
　　3、说一说
　　统计年本学期教科书的年价格，并与同伴说一说。
　　例如：数学7.40元，也就是7元4角。
　　4、游戏
　　用附页1中的人民币游戏，同桌一组，一个说元角分，一个用小数表示。
　　四、课堂小结
　　师：通过这节课的学习，你有哪些收获？
　　生1：我知道了什么是小数。
　　生2：我学习会了小数的读法、写法。
　　生3：……
　　板书设计：
　　买文具
　　像3.50、1.06、16.85……这样的数叫小数。
　　16.85
　　小数点 读作：十六点八五