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平行四边形面积的计算说课教案

  教学内容:人教版第九册 64 – 67页
  说教材: 教材先给出方格上的平行四边形和长方形,从数图形中的方格引出平行四边形的面积。利用数方格的方法来计算面积仍然是一种计算面积的方法。遇到图形中边与边之间有不成直角的情况时,该怎样计算面积,学生还没有学过。,教材通过数的方法,转化的方法,可以把新知识转化为旧知识,从而使新问题得到解决。
  教学重点:平行四边形面积的推导过程。
  本课采用的教法:自学法 、 转化方法、小组合作法、实验法。
  学法:1、自主学习法
  2、小组合作探究学习法。
  教学程序:
  一、创设问题情景, 为新课作铺垫。
  请同学们帮李师傅的一个忙,
  求出下面的面积,你是怎样想的?3厘米
  5厘米
  二、突出学生主体地位,发展学生的创新思维。
  首先采用自学课本64页。师提出问题,通过自学,同学们发现了什么,想到了什么?你猜到了什么?
  有的同学说:长方形面积与平行四边形面积相等(数出来的)。 有的说:我用割补的方法把平形四边形拼成一个长方形,长方形的面积与平行四边形面积相等。还 有的说:我发现平行四边形的底相当与长方形的长,平行四边形的高相当长方形的宽。 有的说:我猜想平行四边形的面积等于底乘高。通过同学们发现与猜想
  三、小组合作,培养学生的.合作精神。
  小组合作交流,动手操作并说出你的思考过程这样使学生能人人参与,个个思考。汇报交流结果(小组派出代表到前边演示操作过程边述说)学生甲:我沿着平行四边形的高剪下一个三角形补到平行四边形的右边,拼成一个长方形。长方形的长相当与平形四边形的底,宽相当与平行四边形的高。长方形面积与平行四边形的面积相等。我想平行四边形面积=底乘高
  学生乙(与前边的内容大概相同复述一遍,就是平行四边形的高作在中间)
  学生丁我还有一种方法,我将平行四边形沿着对角划一条线,分成两个面积相等三角形,虽然拼成还是一个原平行四边形。但学生争着说出与别人不同的方法,把自己的想法尽量展现在同学面前,其中不乏有闪光的思维亮点。
  四例题独立完成,体现学生自己解决问题的能力。
  例题自己解决, 学生切实体验到数学的应用价值,提高学生学习数学信心。
  板书设计:
  长方形面积==长乘宽
  平行四边形面积=底乘高
  s= a h

离经叛道对对子离经叛道是指指背离占主流地位的思想言论或学说的行为。离经叛道有什么精彩的对对子呢?下面是品学网小编给大家整理的离经叛道对对子,供大家阅读!离经叛道对对子离经叛道超凡入圣其他成语对对新老教师结对子工作总结有些地方会进行新老教师的结对子帮扶,大家有参加这类活动吗,有什么总结可以让大家参考吗?下面是品学网小编给大家整理的结对子教师总结,供大家阅读!结对子教师总结篇1本学期我们学校也开展水光接天的意思是什么水光接天的意思水的光色与天的光色相连接,比喻水域宽广。出处宋middot苏轼前赤壁赋ldquo少焉月出于东山之上,徘徊于斗牛之间,白露横江,水光接天。rdquo近义词水天一色上下天议论文比喻论证作文训练指导比喻论证1比喻论证法。比喻论证是一种用具体生动形象的事物作比喻,来证明较抽象道理的论证方法。2比喻是用相似的事物打比方的修辞方法。被比方的事物叫本体,用来打比方的事物叫喻体,联系二五种像字句非比喻句识别像字句是否是比喻句呢?这就要看句子是否同时具备了以下两个条件一是像字前后要有两个不同类的事物二是这两个事物要有相似点。如果同时具备了这两个条件,那就是比喻句否则,那就不是比喻句比喻的三种作用比喻的作用比喻说理浅显易懂,使人容易接受这类比喻,大多着重于主客体内部性质上的联系。例一(文章)太做不行,但不做,却又不行。用一段大树和四枝小树做一只凳,在现在,未免太毛糙,总得刨比喻句大全以下是从各处收集的各种比喻句,希望大家也来添点先看点有趣味的,以免打瞌睡关于男人的比喻句,用电脑术语来形容的。(1)PowerPoint型男人,漂亮,引人注目,在人群中闪闪发亮,卓比喻外强中干的人看到这样一个题,是这样的比喻外强中干的人有哪些词语,请写出相应的短语并作说明。查找了几本资料,找到这样一些词语,与大家共享。外强中干形容外表强壮,内里空虚。干枯竭。羊质虎皮本是一只比喻不劳而获的人中华民族是一个崇尚勤劳善良的民族,梦想不劳而获的人是大家都很讨厌的,因此创造出很多贬义词来比喻他们。比如寄生虫这是最合适的比喻了。寄生在别人身上吸取他人血汗。在诗经中有一篇著名的硕关于书的比喻句56句书是知识的海洋!书是智慧的钥匙。书是自己的挚友!书是人类进步的阶梯。书是武装自己的武器!书是自己的良师益友!书是自己的心灵的寄托!书是生活中最好的调味酒。书是一股清泉,沁人心脾。书罗布泊,消逝的仙湖说课稿教学内容分析罗布泊,消逝的仙湖是人教版语文八年级下册第三单元中的第二课。本单元的五篇都是不同类型的科学小品文,均是从不同侧面思考了人与自然的关系,因而,本单元的思想教育情感教育比知
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