四年级下语文我们家的猫教学设计

　　教材分析：
　　《我们家的猫》选自冀教版小学语文四年级下册第二单元。本单元以＂动物是人的一面镜子＂为主题，告诉我们动物是人类的朋友，它与我们人类共同生活在同一片蓝天下，善待动物就是善待我们人类自己。
　　这篇课文细致、生动地描写了猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱，字里行间都流露出作者对猫的喜爱之情，也渗透着作者对生活的热爱。本文观察细致、内容充实、语言生动，为学生提供了绝好的读写范例。教学中我们应从课文本身的特点出发，切实有效地提高学生学语言，用语言的能力。
　　教学目标：
　　1、掌握十二个要求会写的字，通过读句子，在语境中理解＂屏息凝视、无忧无虑、变化多端、古怪、淘气＂等词语的意思。
　　2、通过朗读理解课文内容，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，体会作者喜爱猫的感情，感受作者对生活的热爱。有感情地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。
　　3、学习作者真实、具体的表达方法，积累文中自己喜欢的词句，并练习运用，进行朗读训练和习作训练。
　　教学重点：
　　了解课文是怎样具体描写猫的特点的
　　结合课文中的语言文字进行词句训练和习作训练的方法。
　　教学难点：学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。
　　教法学法：本篇课文，我以抓重点词句为突破口，在句子中感受词语的魅力，品味 ，感悟内涵，采用自读自悟的方法，理解文章内容，体会作者情感。学习是为了应用,本课的训练重点之一是学习作者怎样具体描写猫的性格特点，力图让学生学以致用，既仿又创，仿有基础，创有空间。 第一课时
　　教学目标：
　　1、掌握十二个要求会写的字，理解＂屏息凝视、无忧无虑、变化多端、古怪、淘气＂等词语的意思。
　　2、正确流利地朗读课文
　　3、理清文章层次，了解作者是从大猫的＂古怪＂和小猫的＂淘气＂两方面进行描写的。
　　一、创设情境，导入新课
　　1、同学们，在日常生活中我们认识了很多小动物，它们很可爱，给我们带来了很多的快乐。猫就是其中的一个，你们喜欢猫吗？（课件出示姿态各异的猫图）猫给你留下了怎样的印象呢？
　　2、师：猫这个字是一个形声字，表意的是反犬旁，表音的是苗，为什么用苗表音？鼠善害苗，而猫捕鼠，去苗之害，故从苗——宋.陆佃
　　3、我国著名作家老舍先生也特别喜欢猫，还写了一篇文章，今天我们一起走近老舍先生家的猫。板书课题
　　二、初读课文，整体感知
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　　1、自读课文，读准字音。同时用你喜欢的方法解决遇到的不认识的字。
　　2、分段读文，检查字音
　　3、自读课文，整体感知。
　　这是一只怎样的猫呢？请大家小声读课文，完成下面填空，并说说你是怎么读懂的？（大屏幕展示）
　　这是一只（）的猫。（生自读课文，边读边说。）
　　师结合文中的句子随机指导理解＂屏息凝视、无忧无虑、变化多端、古怪、淘气＂等词语的意思。
　　4、默读课文，想一想：课文写了哪些内容？找出两个能概括课文内容的句子。老舍家的猫给你留下了怎样的印象？
　　引导学生说出长大后的＂古怪＂是1——3自然段，小时候的＂淘气＂是第4自然段。然后采用师生议答的形式， 让学生交流读文后的＂第一感受＂，要让他们畅所欲言，自由表达。在此基础上，帮助学生理清课文的叙述顺序，初步了解课文内容。
　　第二课时
　　教学目标：研读课文第一部分，学习写作的语言
　　一、揭题：今天我们继续学习《我们家的猫》（板书）
　　二、回顾、测评
　　上节课我们整体感知了这篇课文，回忆全文，说一说课文写了哪两个阶段的＂猫？它们各自有什么特点？
　　三、新授
　　1、我们先来看看大猫古怪的性格吧。请默读课文，把能写出猫古怪性格的词圈出来。（词语训练）
　　全班交流
　　一起读读这些词（屏幕出示）无忧无虑尽职 淘气顽皮
　　勇猛 贪玩儿 老实 胆小 温柔可亲 天真可爱 古怪
　　2、这只古怪的猫有什么特点？试着填一填？
　　填空检验这些词能否准确运用：（指名填空）
　　我们家的大花猫有时老实，有时（ ），可是也很（ ）；高兴时（ ），不高兴时（ ），它胆子（ ），可是又很（ ）
　　真是一只（）的猫。
　　3、师：那老舍是怎样把猫的古怪写出来的呢?我们一起来读读课文
　　（句子训练）
　　先来看看它老实的时候吧！指名读句子。
　　把描写猫老实的句子用到别的动物身上试试。仿写猫的老实
　　我们家的（）有时的确很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
　　4、研读猫的贪玩、尽职，胆小及勇猛
　　5师：老舍又是怎样写猫高兴的样子的呢？指名读，交流（段落训练）
　　仿写：我们家的（ ）,要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子( ),把脖子（），或是（ ）。它还会（）。在不叫的时候，它还会（ ）。
　　师小结：你们仿写的很成功，都能用作家的语言来说话了，你掌握了一个写作的诀
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　　窍，说不定你将来会超过老舍呢！
　　完成板书，回顾写法，掌握描写动物的四方面内容。
　　6、模仿并拓展进行语言训练
　　师：我们之所以这么喜欢这只性格古怪的大花猫，是因为老舍先生抓住了动作、神态、声音来体现大花猫的性格。
　　现在就用你刚才积累的这些词句或是你自己的话来说一说你喜欢的小动物。
　　学生思考后交流
　　四、教师小结：你们看，通过这篇课文，我们学到了老舍先生细致观察事物的方法和生动的描写方法，我们按照从词——句——段有层次地进行了练习，仿写。矛盾说：＂仿写是创作的第一步，又是学习的最初形式。＂当然，小动物还有很多其他内容可写，比如：（屏显图片）猫的恋爱？猫怎样养育小宝宝？下节课我们将探讨到这些趣事。
　　第三课时
　　一、 出示课件，欣赏刚满月的小猫，引导学生说出自己的感受
　　二、 带着喜爱的感情自读第4自然段
　　三、 指名读，边听边画出描写小猫淘气贪玩的句子。尽管如此，老舍先生对猫的态度
　　是怎样的？你从哪句话看出来？
　　四、 指导朗读，读出对猫的喜爱。
　　五、 欣赏《我们家的猫》原文
　　六、 背诵课文