教学设计快乐的节日

　　快乐的节日
　　教材分析：
　　本诗是儿童曲《快乐的节日》的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以＂乐＂为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。
　　教学目标：
　　1、认知目标：a、学会本课生字，理解新词意思，会用＂培养＂写一句话。
　　b、正确理解＂在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望＂的意思。
　　2、技能目标：有感情地朗读课文，会背诵课文。
　　3、情感目标：体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情，
　　教学重点：正确理解＂在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望＂的意思。
　　第一课时教学过程：
　　一、播放歌曲，激发兴趣
　　1、播放《快乐的节日》，让学生边听音乐边感受课文内容。
　　2、揭题导课。
　　二、自读课文
　　1、自主读书
　　2、自主发现
　　a、读了课文，你知道了什么？
　　b、读了课文，你还想知道什么？
　　3、自主感悟
　　学生学习反馈：
　　三、启发想象，学习第1节
　　1、创设情境，启发想象
　　春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒服，这时我们
　　欢度节日的心情是怎样的？
　　2、朗读体会欢快的句子。
　　3、理解比喻句。
　　4、听录音读第1节
　　5、指名读，说说节日的快乐体现在哪些方面？
　　四、学习第2节
　　1、用学习第1节的方法说说第1、2句
　　这两句的写法跟第1节的哪句写法相似？为什么说它们在向我们祝贺，
　　向我们歌唱？
　　2、创设情境，学第3句。
　　A、情境一：有我们就更美丽
　　我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉？
　　B、情境二：有我们就充满希望
　　春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。
　　3、感情朗读，体会情感。
　　五、自主作业
　　1、用自己的方法巧记生字新词。
　　2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。
　　第二课时教学过程：
　　一、开展竞赛，激发兴趣
　　让学生带着欢乐的.心情，开展第一、二小节的朗诵比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动学生学习的积极性。
　　二、结合实际，畅谈理想
　　1、自由朗读第3小节。
　　2、理解诗句。
　　3、组织学生结合自己的思想，畅谈自己的理想。
　　4、朗读体会第4小节。
　　5、带着欢乐的心情朗读课文。
　　三、指导背诵，升华感情
　　1、建议学生用自己喜欢的方法背诵课文。
　　2、采取朗读表演、背诵比赛或学唱歌曲等方法，以渲染欢乐的气氛升华情感。
　　3、边听歌曲，边想象画面。
　　四、课外延伸，指导写作
　　1、导语
　　刚才，小朋友一边欣赏歌曲，一边想象着热闹欢快的画面。现在，请大家结合在快乐周自己欢度六一节的情景，也可结合课文中的诗歌，发挥想象写一篇作文。
　　2、学生独立作业。