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氛围的拼音解释及造句

  氛围拼音
  【注音】: fen wei
  氛围解释
  【意思】:周围的气氛和情调:人们在欢乐的 中迎来了新的一年。
  氛围造句:
  1、好好运用它们来培养信任的氛围。
  2、在这里,"氛围"我指的是气候、环境以及围绕我们的气氛。
  3、不确定是什么电影,但是我有这个想法在图片中去追逐捕获到电影里的氛围。
  4、如果我想在这个让人沉闷的工作氛围中存在下去,我需要一些更有挑战性的工作来变得情绪高昂一些。
  5、1970年,我回到了芝加哥大学,发现那里的"氛围分外刺激。
  6、文化本身既不是教育,也不是立法,它是一种氛围,一种遗产。
  7、目前,我们已经具备推广这些技术的经济条件与氛围。
  8、没什么能比使用它的人更能决定一个互联网相亲服务的氛围和经历,但是有时候网站反映他们创建者的人格或嗜好。
  9、因为多数人在我们的大部分时间和生命中都是为其他人打工,所以我们就需要在大部分工作时间里,让自己在愉快的(哪怕不那么享受的)氛围中工作。
  10、尽管理解自己充满希望,但消极的情绪还是会像流星一样偶而打破宁静祥和的氛围,令我脱离轨道。
  11、我们希望新鲜的空气和乡村的氛围能帮他调整自己。
  12、我对面试中积极的氛围和您回答我的问题表示感谢。
  13、如果他们看见我们耐心地为家庭成员提供一个快乐的家的氛围,那么他就会在今后的生活中模仿这种态度。
  14、去看场比赛或者当一次比赛志愿者吧,这样你就能感受下比赛的氛围,也能了解参加比赛大概会是个什么情况。
  15、带一本书或是一些作业,坐下来,感受那里的氛围。
  16、人们喜爱夏季是毫不奇怪的,艺术家也是如此,他们竭尽所能来描绘这个季节的印象,重塑了它独特的氛围。
  17、我认为这个周末将非常棒,因为我喜欢这条赛道,这里的比赛一直都很有趣,而且墨尔本的赛车氛围非常棒,有很多热情的粉丝。
  18、柏拉图也认为,孩子们必须在一个玩的氛围中成长,才能变成一个正直善良的公民。
  19、在家里面可以增加一些粉红色的小东西带来平静的氛围。
  20、如果你在这个时间段拍摄,你不仅会捕捉到车的光而且天空中的干扰光可以烘托照片的氛围。
  21、我们知道有些工作项目是可以被替代的,但这种机制使得团队工作高效快速并维持一种浓厚、乐观、协作的氛围。
  22、我们将会面临的第一个改变的需求,就是去创造一个有助于我们聆听神的声音的氛围。
  23、这里有一些令人印象非常深刻的天才,整个氛围也是非常积极的。
  24、"正如我们今天做的,在那时我们敦促有关各方在克制和平静和氛围中讨论有争议的要求,如果可能,解决它"他说。
  25、一大清早的薄雾帮忙制造了氛围,墓碑的轮廓强调突出了黎明的感觉。

作文的经典说课稿作文说课稿尊敬的各位评委老师你们好!我今天说的课题是读写结合说真话,抒真情。下面我从四个方面说这堂课的设计一说教材。为了更好的引导学生,让学生关注生活,关注社会,达到读写结合说真话在山的那边说课稿这篇课文是当代诗人王家新借童年的想望和困惑,用山与海这两个有象征意义的艺术形象告诉人们自己成长中的人生感悟,并启示人们要实现远大的理想,必须百折不挠,坚持奋斗,要不停的翻过无数座山船长说课稿设计一教材简析船长一文讲述了哈尔威船长在诺曼底号客轮遭到玛丽号大轮船猛烈撞击即将沉没的时候,镇定自若,指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险,自己却屹立在船长岗位上,随着客轮一起沉入长呀长教学反思范文学生介绍自己的画面。颁发勤劳种植奖。颁发种植创意奖。学生介绍自己画面和互相评价。教学过程设计意图课前准备教学部分教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子。请学生每日观察并记下种子的勾股定理的优秀说课稿课题勾股定理内容教材分析教法学法分析教学过程设计设计说明一教材分析(一)教材所处的地位这节课是华师大九年制义务教育课程标准实验教科书八年级总第19章第2节探索勾股定理,勾股定理是几一年级下册说课稿您现在正在阅读的一年级下册多些少些说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!一年级下册多些少些说课稿一说教材这节课的教材选自义务教育课程标准实验教科书一年级下册43页9的认识说课稿设计一说教材1教学内容九年义务教育五年制小学数学课本第一册第二单元10以内数的认识和加减法中的9的认识和有关9的加减法第二课时(见教材P48页)。2教材分析本单元教材主要包括数10以内人教版五年级数学通分教学反思人教版五年级数学下册通分教学反思本课教学内容是人教版五年级下册第四单元的通分。通分是分数基本性质的一种应用,是学生在掌握了分数的基本性质和求两个数的最小公倍数的基础上进行教学的。通通分数学教学反思范文通分数学教学反思新教材的通分是以分数的大小比较为线索,在由特殊到一般地解决分数大小比较的同时,教学通分的。而分数的大小比较,教材安排了例3同分母分数比较大小,而难点是同分子分数比较通分教学反思范文本节课是在学生学习了求两个数的最小公倍数基础上进行教学的,同时也是分数基本性质的直接应用。成功之处1。注重渗透数学思想方法,应用转化思想解决问题。在例4的教学中,当学生发现分子分母通分教学反思通分一课的教学目标是让学生理解通分的意义和掌握通分的方法。它是分数基本性质的一种应用,是在学生已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的,它为后面学习比较异分
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