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1aunit5fruit第一课时

  part 1. warm up
  1.sing a song
  全班齐唱上单元的歌曲a pencil
  2.free talk
  教师出示上单元学过的文具的实物,让学生用this is a …来介绍。
  t:what’s this?
  ss:this is a book/bag/pencil/pencil box.
  part 2. presentation and practice
  1.猜一猜
  同样用上面的四张图片,遮住部分内容,让学生猜what’s this? 等学生用this is a book/bag/pencil/pencil box.作答后,教师又以is this a book/bag/pencil/pencil box?并引导学生以yes, it is./ no, it isn’t.来作答。然后再显示全部,看学生猜得对不对。
  利用这四张图片师生操练数遍,使学生能够基本掌握这一疑问句的句型及其回答。
  2.pair work
  请学生同桌之间拿自己的文具进行句型操练。
  --is this a book/bag/pencil/pencil box? --yes, it is. / no, it isn’t.
  3.摸一摸,猜一猜
  i> 在一个密闭的箱子内事先装入一个香蕉,请一些学生起来摸一摸,并猜猜看是什么。
  教师利用句型is this a …?进行提问,请学生进行回答。
  (数遍之后)t:is this a banana?
  (引导学生回答)s:yes, it is.
  教师从箱子中取出香蕉,并板书a banana, 同时在板书单词的旁边贴上banana的图片加以对应。
  播放光盘,让学生跟读并齐读banana—this is a banana. 然后再开火车朗读。
  ii>(教师出示香蕉的图片)t:is this a banana?
  ss:yes, it is.
  iii> say a rhyme
  banana, banana, i love you. one for helen, one for mike.
  iv> 教师在箱子中装入一个梨,请一位学生a起来摸一摸。下面的学生利用is this a …?的句型来提问,通过那位a学生的回答来一个个排除接近答案。最后在教师来提问
  t:is this a pear?
  (引导学生a回答)a:yes, it is.
  教师从箱子中拿出梨并同法板书及操练。
  v> say a rhyme
  pear, pear, i love you. one for helen, one for mike.
  vi> tell the ss: they( banana and pear ) are fruit. 引出本单元的标题fruit并播放水果商店的场景。板书标题fruit并让学生跟读、齐读fruit.
  开火车朗读。
  part 3: consolidation
  1. 师生间进行操练
  t:what’s this?
  s:this is a banana/pear.
  t:is this a banana/pear?
  s:yes, it is. /no, it isn’t.
  2. 闻一闻
  让学生闭上眼睛闻一闻,猜猜看是什么水果。并用is this a banana/pear?来向全班提问。其他同学则以yes, it is./no, it isn’t.来回答。
  3.say a rhyme
  banana, banana/pear, pear, i love you. one for helen, one for mike.

2020届高考英语经典句型必备1as句型(1)as引导方式状语从句句型按照正如例wedofarmworkastheoldpeasantteachesus。as(itis)inyourcountry,wegrow2020届高考英语常用翻译核心句型常用翻译核心句型themorethemoreagoodteacheristheonefromwhomthemoreweneedacademically,themoreshecans词组句型归纳unit121。beyondbelief难以置信havebeliefin相信信仰believein信任信仰相信的存在makebelieve假装2。makealivingearnal高二英语It句型大扫描it句型大扫描一强调句型1。陈述句的强调句,强调陈述句中的某个成分。为了强调句子中的有些成分,要用强调结构itis(was)被强调部分that(who)其他部分。被强调的成分可以是中考英语句型翻译被动语态英汉两种语言都有被动语态,但由于表达习惯上的差异,英语往往习惯用被动语态来表达,而汉语则和主动语态来表达。如thatyoungmancannotbereliedupon。译成汉语就中考英语句型翻译状语从句状语从句内容丰富,涉及面广,可以用来表示时间原因条件让步目的结果等意义。英语状语从句的翻译,一般比较容易处理,通常可以直接翻译。但是这里我们所要讨论的是,在汉语译文中,要如何将状语桥梁远景图六年级语文下册教学反思桥梁远景图是一篇科普说明文,作者茅以升是一位杰出的桥梁设计师,但更重要的是,他是一位充满想象力,有着很强创造能力的人。在教学这一课时,怎样让学生带着一种高涨的激情从事学习和思考,会苏教版科学五年级下册建桥梁教案教学目标1认知目标(1)收集调查各种有关桥的资料,了解桥的历史种类功能造型结构等多方面的知识,引导学生参与桥的文化的传承。(2)通过观察回忆桥的特征,收集各种废旧的材料,利用剪折挖建立二次函数模型教学设计教学目标1使学生能利用描点法画出二次函数a(xh)2的图象。2让学生经历二次函数a(xh)2性质探究的过程,理解函数a(xh)2的性质,理解二次函数a(xh)2的图象与二次函数ax七年级语文下册桥梁远景图的说课稿模板一说教材桥梁远景图是七年级语文下册第五单元第二篇说明文,是一篇科普说明文。本单元四篇文章都属于介绍某一类事物的说明文,学习事物说明文阅读方法,提高阅读科技类文章的兴趣是学习要点。本污水与污水处理教学设计一教学目标1通过观察比较污水和自来水,知道污水和自来水的特点和区别。2通过讨论分析,了解污水的污染源主要来自人类活动。3通过设计操作简易污水净化装置,了解污水净化的一般方法。二教学
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