敬畏自然

　　严春友
　　学习目标：
　　1、理清层层推进的论述思路，了解反问的作用
　　2、揣摩课文中富有哲理、形象的语言特点并学习运用
　　3、了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识
　　教学过程：
　　预习独学
　　一、导语
　　二、检查预习。
　　(1)给下列加点字注音。
　　鲲( )鹏 斥鴳( ) 蓬蒿( ) 咫尺 ( )　　狼藉( )
　　相形见绌( ) 美味佳肴( )
　　2．解释下列词语。
　　蓬蒿： 咫尺：
　　狼藉： 自不量力：
　　相形见绌： 佳肴：
　　3、阅读课文，理清写作思路。
　　第一段段意：提出＂征服自然＂说法错误，认为自然的智慧是大海，人类的智慧就是大海的一滴。
　　第二段段意：大自然窃笑人。(理由：1．打开的空间只不过咫尺之间。2．今人也会变成古人。3．科学史也是犯错误的历史。)
　　第三段：人类发明的工具可能是人类的陷阱。
　　第四段：宇宙一定存在比人更高级的生物。
　　第五段：大自然的智慧也远胜于人。
　　合作探究
　　①本文写了什么内容？饱含了作者怎样的感情？
　　本文是一篇议论性散文，谈论了人与自然的关系，人不要宣称什么＂征服自然＂，应该＂敬畏自然＂、＂爱护自然＂，表达一种忧患意识和情感。
　　②文中最能表达作者观点的句子是哪些？
　　表达文章观点的句子是文章最后一个自然段
　　③为什么要敬畏自然？为什么敬畏自然就是＂敬畏我们自己＂？
　　作者之所以提出要＂敬畏自然＂，是因为人类常常与自然对立，有时违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识、爱护自然，人与自然才能和谐发展。
　　人类与自然都是宇宙生命的组成部分，尽管存在形式不同，但都是平等的生命，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。敬畏自然，即爱护自然，爱护人类生存的环境，就是爱护我们自己。
　　探究质疑
　　①本文从表达方式看有什么特点？
　　本文以议论为主，富有文学色彩，讲究形象语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩，可以说是一篇议论性散文
　　②文章是怎样推出议论中心的？
　　作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法，最后引出结论。如从否定＂征服自然＂到做出＂敬畏自然＂的结论等。
　　③文章运用了哪些修辞手法，有何表达效果？
　　写法有对比、拟人、反问。教师引导学生从文中找出例句，读一读，并比较一下用法的不同，体会对比、拟人、反问的妙处。
　　反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。
　　例如＂谁说宇宙是没有生命的＂？这比用一般判断句＂宇宙是有生命的＂语气更强烈，意思更肯定。
　　试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。
　　反问句：我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？
　　反问句：谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？
　　精读品析
　　1、.本文语言充满哲理之美和思辨之美，找出你最欣赏的语句品味：（可以从句子的表达方法、修辞方法、内容、句式等方面品味。黑板展示）
　　例：（1）人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
　　（理解：比喻宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，它们与我们是平等的生命。＂弟兄＂体现了宇宙间的一切生命是紧密联系的，不可分割的。）
　　（2）我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？
　　（理解：用了反问句。更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的
　　2、你们也想写出优美的句子吗？你觉得文中哪些句子很有特色，试找出并仿写一个句子；
　　拓展延伸
　　1.下列句子中的成语使用有误的一项是( )
　　a.他很讲义气，很有良心，每次帮助他人后都沾沾自喜。
　　b.高深莫测的星空是大自然精巧绝伦的艺术品。
　　c.人类的智慧与大自然的智慧相比实在相形见绌。
　　d.最不可思议的恐怕要数我们的大脑了，它使人有喜怒哀乐，能够思维。
　　2、.对下列各句所用的修辞方法说明有误的是( )
　　a.在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童。（拟人）
　　b.人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。（比喻）
　　c.看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑。（拟人）
　　d.我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？（反问）
　　3、长期以来，人类宣称自己是＂万物之灵＂，这篇课文的作者却提出人类＂只是大自然机体上普通的一部分＂，其他生物都是与人类平等的生命。对这个问题，你有什么看法，根据是什么?