作为一位杰出的老师,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家收集的课文《爬山虎的脚》教案(精选4篇),欢迎大家分享。 课文《爬山虎的脚》教案1 教学目标: 1、认知目标:理解重点词语,了解爬山虎的脚的特点。 2、能力目标:学习作者观察和表达的方法,培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。 3、情感目标:激发学生观察的兴趣,做生活的有心人。 教学重点: 通过对词语的理解,了解爬山虎脚的特点。 教学难点: 爬山虎是怎样向上爬的。 教具准备: 课件、彩色笔、画纸 教学过程: 一、激趣导入 上节课,我们了解了什么? 欣赏课件。问:你知道在这一大片叶子里面藏着什么? 二、合作探究,深入研读 (一)研读第3自然段 1、爬山虎的脚有什么特点呢?默读课文,用"——"画出写脚的句子。 2、学生汇报。出示句子。 3、你还有什么不懂的吗?直观理解叶柄。 4、请你选择恰当的颜色笔,边默读这三句话,边画出爬山虎的脚(一生板画,其余的在座位上画)。 5、评议图画。 6、出示影片,让学生配音。 7、小结。 (二)研讨第4自然段 爬山虎是怎样向上爬的?以自己喜欢的方式读书,找出能直接回答这个问题的句子。 2、学生汇报:爬山虎是这样一脚一脚向上爬的。 质疑:"这样"究竟是怎样? 3、出示句子,用"5"画出动词。 4、谁来当爬山虎演一演?四人小组讨论,推荐一名代表表演。评议。 5、你们有什么问题要问爬山虎吗? 6、抓住动作词读好这两句。个别读。齐读。 7、爬山虎就是这样一脚一脚地向上爬。"一脚一脚"能换成别的词吗?看课件,讨论,小组汇报。 8、这段中,你们还有不明白的地方吗? 9、齐读。 (三)研读第5自然段 1、看课件,读课文,用"如果……就……"说说你的发现。 2、男女生分角色读。 三、总结课文 学习了这篇课文,作者在观察方面有什么地方值得我们学习? 四、拓展作业 仔细观察一种你喜欢的植物,以《我发现______的秘密》写片断。 板书设计: 茎上长叶柄的反面 脚 枝状` 细丝 嫩红 爬山虎的脚 触着墙——触 巴 拉 贴(牢固) 爬 没触着墙—— (萎了) 课文《爬山虎的脚》教案2 【教学目标】 1、了解爬山虎的特点,理清课文叙述顺序,抓住课文主要内容。 2、学习作者的观察方法和表达方法,培养留心周围事物的习惯。 3、通过本课的学习,使学生受到热爱大自然的教育,陶冶美的情趣,热爱生活,做个有心人。 4、朗读课文,背诵第二至第四自然段。 【教学重点】 了解作者是怎样用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点,通过对词句的理解了解爬山虎脚的特点。 【教学难点】 爬山虎是怎样向上爬的。 【教学准备】 1、学生准备: 图画纸、水彩笔、爬山虎的脚。 2、教师准备: 多媒体课件、爬山虎叶子图片、爬山虎的脚。 【教学过程】 一、导入新课 激趣导入。爬山虎是一种攀援植物,它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子,也能往高处爬。这是什么原因呢?今天,我们继续学习《爬山虎的脚》,就能找到答案了。 (板书课题) 二、了解爬山虎叶子的特点 1、有许多同学都见过爬山虎,爬山虎最吸引我们的是什么? (叶子) 2、你能说说你见到的叶子是什么样的吗? (让学生谈谈自己以前观察到的叶子的样子。) 3、我们看看叶圣陶老爷爷是怎么写的? (放录像,教师范读。) 4、看了录像,你认为爬山虎的叶子有什么特点? (理解"刚长出来"和"长大了的"叶子个有什么特点。) 那些句子体现了爬山虎叶子的美? (指导朗读) 5、齐读第二段、放录像,学生试复述。 三、了解爬山虎脚的特点 引言:在这美丽的叶子下面还隐藏着什么秘密呢? (出示爬山虎的脚的图) 1、爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃铺满墙,跟它的脚关系密切,它的脚到底是怎样的呢?请同学们用我们平时的学习方法合作学习。 (了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色。) 2、让全班学生选择适当的彩笔,边默读描写爬山虎脚的句子,边画爬山虎的脚。 3、对照课文内容,让学生抓重点词,小组评议画的情况。 4、观察实物,指名朗读,全班齐读,进一步了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色。 过渡:它又是怎样向上爬的呢? 四、了解爬山虎是怎样往上爬的 1、指名读,用自己的话说一说。 2、用什么方法? (抓重点词:触、巴、拉、贴。教师板书) 3、学生上黑板演示爬山虎怎样向上爬的。演示中理解词语"一脚一脚": ⑴假设黑板就是一堵墙,让学生用手演示爬山虎是怎样爬的。 ⑵评议学生演示得对不对。 ⑶教师小结: 原来爬山虎可不像动物那样几只脚交替着爬,而是长一只脚巴住墙,再爬必须再长出一只脚,再巴住墙,一直往上长,必须不断长出新脚。所以,叶圣陶爷爷说爬山虎是"一脚一脚"往上爬的。 4、多媒体演示爬山虎向上爬的动画,学生复述,指名背诵。 5、过渡: 那没触着墙的脚会怎么样呢? 五、学习第五自然段 1、对比学习触着墙和没触着墙的不同情况。 2、爬山虎的脚和墙的关系怎样? 六、总结 1、我们知道了在爬山虎美丽的叶子下面,爬山虎脚生长的位置、样子和它是怎样一脚一脚向上爬的。 2、了解作者在观察方面有哪些的方值得我们学习。 3、作者进行细心有序的观察,并且用准确、生动的语言描写,是爬山虎的.脚给我们留下了深刻的印象。 七、拓展 大自然中,还有许多神奇的植物,选择一种植物,仔细观察它最有特点的部分,再把观察到的写下来。 课文《爬山虎的脚》教案3 教学要求: 1.学会本课9个生字,正确读写"爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、逐渐、瞧不起"等词语。 2.朗读课文,背诵第二至第四自然段。 3.了解爬山虎的特点,理清课文叙述顺序,抓住课文主要内容。 4.学习作者的观察方法和表达方法,培养留心周围事物的习惯。 教学重、难点: 了解爬山虎的特点,学习观察事物的方法,培养观察事物的能力。 教学时数: 2课时 教学过程: 第一课时 一、导入新课 1.激趣导入:爬山虎,是一种攀援植物,它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子,也能往高处爬。这是什么原因呢?今天,我们学习25课《爬山虎的脚》,就能找到答案了。(板书课题) 2.检查预习情况 二、了解爬山虎叶子的特点 1.轻声读第二自然段,理解"刚长出来"和"长大了的"叶子各有什么特点。 2.填空: 刚长出来的叶子的特点 、 。 长大了的叶子的特点 、 、 、 。 3.看插图,理解课文怎样写长大了的叶子。(抓住"新鲜""一顺儿""均匀") 4.朗读指导:读出美感来。 三、了解爬山虎脚的特点 引言:爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃铺满墙,跟它的脚关系密切,它的脚到底是怎样的呢?请自学第三自然段,边默读边画出写爬山虎脚的有关句子。 1.屏幕显示描写爬山虎的脚的句子,学生说说每句话讲了什么,了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色。 2.让全班学生选择适当的彩笔,边默读描写爬山虎脚的句子,边画爬山虎的脚。 3.对照课文有关内容,小组评议画的情况。 4.观察实物,再一次默读课文有关内容,进一步了解爬山虎的位置、样子、颜色。 5.结合板书小结:因为作者"注意"了,所以对爬山虎脚长的位置、样子、颜色才了解得这么仔细,那么它是怎么爬的呢?请自学课文第四自然段。 第二课时 一、了解爬山虎是怎么往上爬的 1.老师范读,学生一边听,一边圈出写爬山虎怎么爬的动词。 2.学生汇报,老师板书:触巴拉贴 3.学生自主探究爬山虎是怎么爬的,注意"变""弯"与"贴""的因果关系的理解。 4.小结:作者正是准确地运用这些动词,把爬山虎的脚怎么爬的过程写得很具体。作者正是按照爬山虎生长的顺序来观察的,所以写得才这么有序。 5.观察电脑演示的爬山虎的脚爬墙的过程,用课文语句来解说这一过程。 6.重点理解什么叫"一脚一脚"往上爬。 (1)假设黑板就是一堵墙,这是爬山虎的一根茎(老师用彩色粉笔画),这是嫩叶(画叶)。让学生上台用手演示爬山虎的脚,用动作演示爬山虎是怎么爬的。 (2)评议学生在黑板上的演示对不对。 (3)再让学生上台演示爬山虎往高处爬的情景。 (4)教师小结:原来爬山虎可不像动物那样只有几只脚交替着爬,而是长一只脚巴住墙,再爬必须再长出一只,再巴住墙,一直往上长,必须不断长出新脚。所以,叶圣陶爷爷说爬山虎是"一脚一脚"往上爬的。 (5)电脑演示爬山虎爬的过程,请学生用自己的话描述。 爬山虎不只往上爬,还往左边、右边爬,茎紧贴在墙上,爬满整个墙。所以课文第二自然段才写"一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很"。 7.小结:刚才我们学习了爬山虎触着墙的脚是怎么爬的,那么没触着墙的脚会怎么样呢?请同学们默读最后一个自然段。 二、学习第5自然段 1.对比学习触着墙和没触着墙的不同情况。 没触着墙:(板书)萎了 触着墙:(板书)牢固 2.爬山虎的脚与墙的关系怎样? 3.课文哪个自然段也告诉我们这个意思? 三、总结 1.学生归纳2、3、4、5自然段各讲的是什么内容。 2.复习3、4、5这几段,讲讲围绕爬山虎的脚,先讲了什么,再讲了什么,最后讲了什么。 3.了解作者在观察方面有哪些地方值得我们学习。 4.总结:这篇课文重点围绕"爬山虎的脚"来写,为了说清楚这个意思,作者进行细心而有序地观察,并且用准确、生动的语言描写,使爬山虎的脚给我们留下了深刻的印象。 课文《爬山虎的脚》教案4 教学目标: 1.认识5个生字,会写11个生字。正确读写引人注意、均匀、重叠、孔隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想等词语。 2.正确、流利、有感情的朗读课文,理清课文的叙述顺序。 3.学习作者细心观察的方法,培养留心周围事物的意识。 教学重点: 通过词句理解爬山虎的特点,并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。 教学过程: 第一课时 交流图片、认识爬山虎 1.组织学生交流观看自己在课前搜集到的爬山虎的图片,指导学生观察画面上爬山虎的样子,并说一说是按什么顺序观察的。 2.鼓励学生介绍爬山虎,并说一说爬山虎的脚长在什么地方。 朗读课文、认字解词 1.读准字音,画出不理解的词语,查阅工具书解决。 2.交流学习成果,指名读幻灯片上的字词。 默读课文、理清脉络 1.再读课题,说说知道了什么,还想知道什么。 2.默读的过程中,提出自己的疑问,小组讨论解决部分疑问,再梳理问题。 (1)爬山虎的脚是什么样子的?它是怎样一脚一脚向上爬的?它的叶尖为什么一顺朝下? (2)课文围绕爬山虎的脚写了几部分内容? 说一说,画一画爬山虎脚的样子。 1.读相关段落,找出描写爬山虎脚的位置、形状、颜色的词语读一读,再用自己的话说一说爬山虎脚的样子。 2.根据自己的理解动手画一画,看看谁画得最正确。 3.同桌互相看看画得是不是像课文所写的那样。 4.再读课文,深入理解课文内容。 齐读第4自然段,并练习背诵。 引导学生把课文背诵下来,有意识地进行语言的积累。 课后作业 利用课余时间观察学校的爬山虎,并把看到的记录下来。 第二课时 导入: 上节课老师要求大家观察爬山虎并作记录,下面就请几位同学读一读自己的观察记录。 1.读记录并说一说和作者的观察有何相同和不同。 2.对比作者的描写,集体评议大家的描写。 体会词语、品读句子、演说特点 句子一:(爬山虎的叶子) 那些叶子绿的那么新鲜,看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下,在墙上铺的那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点空隙。 1.反复朗读,找出能展现爬山虎叶子特点的词语。 2.讲一讲自己有什么感受,并说一说这些词为什么用得恰当。 3.带着理解和感悟仔细品读。 句子二:(爬山虎的脚) 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的的方,反面伸出六七根枝状的细丝,每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。 1.讨论回答:这三句介绍了爬山虎的脚哪几方面的特点。 2.从叶柄、六七根等词语中你感受到了什么。 (观察仔细认真,描写准确生动。) 3.以我是爬山虎的脚为题,向大家演示自己的特征。 画一画、演一演爬山虎爬墙的过程。 1.边读边画出描写爬山虎动作的词语,并试着换一换这些词语,然后集体评议、对比优劣。 2.指名在班上说一说,可以边说边在黑板上图示。 3.同位之间把爬山虎爬墙的过程按顺序说一说,感悟作者是怎样把意思写清楚的。 听读思考 1.听老师范读最后两个自然段,思考后回答。 爬山虎的脚在触墙前后有什么变化?爬山虎的生长与墙有什么关系? 2.小组交流探讨。 读阅读链接 读一读阅读链接,说说自己的体会。 谈启示、说方法 结合生活实际说一说从这一课中受到的启发。 (可提示学生从作者的观察顺序、作者的观察方法、文章围绕一方法和时时留心观察周围事物的习惯这些方面去谈。) 小练笔 观察一种植物,按一定的顺序写下来