名字的故事教案及反思

　　活动目标：
　　1.引导幼儿感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。
　　2.发展幼儿观察比较及大胆讲述的能力。
　　3.帮助幼儿了解自己名字的独特性和含义以及家长对自己的期望。
　　活动重点：
　　了解自己名字的独特性和含义。
　　活动难点：
　　通过观察比较，大胆地交流关于名字的故事。
　　活动准备：
　　1.事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义和取名字的小故事。
　　2.写有幼儿名字的小纸片（把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写，让幼儿能分清）分成四行贴在大黑板上；《百家姓》的书；家长采访录音《名字的故事》。
　　活动过程：
　　一、导入：寻找名字，引起兴趣。 （用时5分钟）
　　提问：请你们猜猜这些小纸片上写的是什么？（幼儿的名字卡片排成
　　排，做好标记）你能找到自己的名字在哪里吗？（引导幼儿用＂我的
　　名字在第几行、第几个，我叫 ＂的`句子响亮、神气地来表达）
　　二、展开：（用时20分钟）
　　1.寻找＂姓＂的秘密。（用时6分钟）
　　提问：这些名字都一样吗？名字中的第一个字是什么？你们的姓是
　　怎么来的？能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么？你知道都有哪些姓吗？（幼儿举例，教师出示相应姓氏的卡片，建议以＂擂台赛＂的方式激发幼儿的兴趣）
　　指导语：我们的祖国真大！一共有十几亿的人口，所以有好多的姓，一般名字中的第一个字就是姓，大多数孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。（出示《百家姓》的书）
　　2.教师讲述＂名字＂的故事。（用时8分钟）
　　（1）了解＂名字＂的组成。
　　提问：名字共有几个字？
　　总结：我们每个人的名字都是不一样的，第一个字是姓，有的名字都
　　是有两个字或者是三个字组成的，只有一小部分的名字是由4个字组成的。
　　（2）教师讲述＂钱钟书＂名字的故事。
　　指导语：提起名字，老师想起一个人，他就是钱钟书。钱钟书是一个精通
　　文学、历史的大学问家。你们知道他为什么叫钱钟书吗？
　　3.幼儿讲述自己名字的故事。（用时6分钟）
　　（1）幼儿互相说说自己名字的小故事。
　　提问：谁知道你们的名字是怎么来的，有什么小秘密吗？
　　（2）播放采访部分家长的录音。
　　小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的，无论是取名
　　的过程，还是名字的变化，都是有一定意义的，都包含着父母、亲人对我们的关爱、深情，表达了爸爸妈妈的期望和对我们美好的祝愿。
　　（3）启发幼儿说说自己对家人的美好祝愿，引导幼儿学会感恩。
　　三、结束 （用时5分钟）
　　全班幼儿在一张大纸上签上自己的名字，简单装饰后张贴在活动室门口，让家长们欣赏幼儿的集体签名。也可请幼儿当讲解员，为更多的家长讲述自己名字的故事。
　　活动反思：
　　近期我们进入主题活动《不一样的我》，活动的开展时引导幼儿从外形入手，知道自己是区别于任何人的独特个体，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性，并借助社会评价来完善自己的角色形象。《名字的故事》这活动就是一个例子。星期一我们上《名字的故事》，在上这节课之前，我发通知请家长把孩子名字的由来写在纸上再对孩子讲一讲。因为人的名字是最平常的，但平常的名字往往包含不平常的意义，因此，名字背后还会蕴涵着一个个温馨的故事。《名字的故事》这一活动就是让孩子认识自己的名字，了解自己名字的含义和名字背后的小故事。并且感受家庭的温馨，体会家人对自己寄予的爱和希望，让他们懂得家庭是个温馨的港湾。活动分为三个部分，开始部分让孩子找一找、念一念自己的名字；第二部分让幼儿说一说自己名字的含义和及其背后的小故事。在活动中第一部分孩子们说的非常踊跃，气氛非常好；但第二个环节，也是重点部分，却不怎么理想。只有一小半孩子能说出自己名字的含义和背后的小故事，让家长帮忙写在纸条上也只有二三十个，因此造就这尴尬的情况。这是我这个老师工作没做好，事先对这个活动的意思没讲清楚吧。不过孩子们在整个活动中也学到了好多的知识，知道了名字是我们每个人要接触到的，学习、工作；不管做什么作业，都必须要写上自己的名字，而名字又是一个很神奇的东西，他代表了这个人。