三顾茅庐优秀教学设计

　　一、教学目标：
　　1、学会6个生字，理解＂仰慕、傲慢、光临、辅佐＂等词语的意思。
　　2、能给课文分段，说说段落大意，概括课文的主要内容。
　　3、能分辨课文的详略，并认识这样的详略处理能突出刘备礼贤下士的精神。
　　二、教学重点：
　　让学生在课文中找出描写刘备的言行，理解刘备荒请诸葛亮出山的诚意。
　　三、教学难点：
　　认识课文对张飞的描写来突出刘备的`为人。
　　四：教学时间：3课时
　　五：教学过程：
　　第一教时
　　一、教学要点：
　　整体了解课文，找出刘备第三次拜访诸葛亮起迄，并学习这一段落。
　　二、教学重点：
　　让学生理解刘备求贤若渴、虚心求教，礼贤下士的精神。
　　三、教学过程：
　　（一）导入：
　　东汉末年，战火纷飞，群雄纷争，是一个英雄辈出的时代。正因为这个伟大的时代造就一部伟大的文学作品，那就是——《三国演义》。
　　今天这节课我们将一起学习发生在那个时代的一个故事。节选自《三国演义》，它就是《三顾茅庐》
　　（二）、揭题《三顾茅庐》并齐读课题。
　　（三）、大家自由地读课文，要求：1、读准生字。2、读通课文。3、想一想课文主要写了什么。
　　（四）、读后检查：1、指名读生字。2、指名分节读课文。3、提问：A、课文记叙了刘备（  ），（   ）请（   ）出山，（   ）的故事。
　　B、解释＂顾＂C、课文提到了哪些人物。古人很有趣，除了他的姓和名，你还知道他的字吗？
　　4、刘备为什么要三顾茅庐？A、指名回答。B、齐读课文第一句话。
　　（五）、再次读课文，课文的哪能几自然段写三顾茅庐。
　　同桌讨论指名回答。
　　（六）学习第三——六自然段。
　　1、师：时间过得很快，寒冬刚过，早春来临，刘备打算第三次拜访孔明，说明什么？
　　2、要求学生自读课文用——划出表示刘备有诚意的句子。
　　3、学习汇报：
　　出示（1）三人第三次到了隆中，离诸葛亮的草屋还有半里多地，刘备就下马步行。
　　（2）刘备吩咐两个弟弟在门外等着自己轻轻地走过去，恭恭敬敬地站立在房门台阶下等孔明醒来。
　　（3）刘备大声自责说：＂你怎么如此无礼，这回不用你去了，只让云长我一起去。＂
　　（4）刘备说：＂你一起去也行，但要懂得礼节。＂
　　4、齐读上述几句话。
　　5、师：刘备此时就直愣愣地站着呢？当时刘备会想一些什么？
　　生：（1）刘备会想，待会儿见面该怎么说呢？
　　（2）我怎么样才能让诸葛亮相信我的诚心诚意，帮助我完成大业呢?
　　（3）他在想，我以第三次来了，诸葛亮这回该跟我走了吧。
　　（4）为了诸葛亮，已经连张飞都骂了，我的心真得够诚了。诸葛亮就是一块石头，也地感动了。
　　小结：这叫精诚所至，金石为开！
　　过渡：刘备站在门外，过了好长时间，诸葛亮醒，他怎么样做？
　　出示：刘备赶紧下拜说：＂久闻先生大名，曾经两次谒见，都没有遇到。＂
　　问：你们知道刘备是什么人吗？（1）大将军（2）汉朝的皇叔
　　师：对，刘备是皇亲国戚，人称刘皇叔，他竟然给诸葛亮下跪，诸葛亮是什么人？
　　回答：（1）读书人（2）普通百姓
　　师：用张飞的话说，他是＂一个村夫＂，现在刘备竟然给诸葛亮下跪，足可以感动——天地。
　　过渡：刘备冒着春寒，三顾茅庐，还有半夜里就早早的下马步行，还在房门外恭候多时，终于见到诸葛亮，赶紧下拜……现在，你是诸葛亮，你耳闻目睹了刘备的所作所为，你会怎么想？
　　学生回答：
　　（1）刘备对我可是一片诚意！
　　（2）刘备对我这么诚心，我在他手下做官，要比我现在有趣。
　　提问：（1）这个故事中的关键人物是谁？刘备。
　　（2）既然写刘备诚心诚意请诸葛亮出山，为什么课文几处写到张飞呢？请把课文写张飞的语句划出来读一读，体会一下？（反衬出刘备的谦恭态度或诚心）
　　张飞说：＂哥哥不用去了，我用一条绳子诸葛亮捆来就是了！＂
　　见刘备还站着等，张飞气极了，对关羽说：＂这个先生怎么这样傲慢！等我到草屋后面放一把火，看他起不起来！＂
　　分角色朗读：刘备、张飞、诸葛亮、作者
　　表演：刘备、张飞、诸葛亮
　　四人小组讨论：学习了课文你觉得刘备是一个什么样的人？
　　诚恳、有毅力、求贤若渴、虚心求教、礼贤下士
　　四、作业：
　　刘备与诸葛亮边喝茶边谈些什么？把它写出来。