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生命奇观阅读答案

  科学家们发现,地球上最古老的生命形式已有35亿年,这是从澳大利亚采集的细菌化石表明的。
  生命是在与各种严峻恶劣的环境顽强搏斗中延续、发展的,许多奇异生命现象简直令人难以置信。
  在零下252摄氏度的低温下,氨气已经变成液体,可是有的细菌还能活下来。
  1936年,法国旅行家安让·李甫,在千岛群岛上,拣到几条冻硬的小鱼准备煮了吃。谁知当水要烧开时,这几条小鱼摆着尾巴游起来。原来这种鱼长期生活在附近一个火山口的热水里。
  有的动物能长期不吃不喝。《史记》记载,有人用乌龟支床腿,几十年后,人死床移,乌龟却还活着。英国博物馆有两只蜗牛被牢固地粘在木板上作标本,经过了四年,没吃一点东西,没喝一滴水,却安然无恙。
  1952年,辽东半岛上的新金县从泥炭土层中,挖掘出在地层中已沉睡了1000多年的古莲子,经植物园园艺家精心培育,这些古莲子终于发芽展叶,开出清香丽质的荷花。无独有偶,日本大贺两千年前的莲花种,经人工种植,也开出美丽的花。两国古莲花的杂交亦绽出了新花蕾,被誉为"中日友谊莲"。
  比这些还奇异生命现象还有:巴黎郊区采石工人从100万年前形成的石灰岩中劈出四只活蛤蟆。墨西哥的一个石油矿中还曾发现过一只蛙,竟然已休眠了200万年之久,挖出两天后才死。
  考察、研究生命的.奇异现象,对探索物种起源、种子处理、生物进化、人类的益寿延年等,有着十分重要的意义。
  ⒈文中列举了哪些生命奇观?用简洁的语言概括出来。
  ①
  ②
  ③
  ④
  ⑤
  ⑥
  ⑦
  ⒉文中列举的现象按,顺序说明的。
  ⒊这些现象有的详写,有的略写,请具体指出。
  ⒋从文中可知,考察、研究生命的奇异现象有什么重要意义?
  ⒌本文采用的说明方法主要是:和;试分别说明其作用。
  生命奇观说明文阅读训练及答案
  ⒈①几条冻硬的小鱼在水要开时竟摆着尾巴游起来;②乌龟几十年不吃不喝却还活着;③两只蜗牛被粘在木板上作了四年标本却安然无恙;④沉睡4000多年的古莲子能发芽展叶;⑤日本两千年前的莲花种开出美丽的花;⑥采石工人从100万年前形成的石灰岩中劈出四只活蛤蟆;⑦一个石油矿中还曾发现过一只休眠200万年之久的蛙,挖出两天后才死。
  ⒉从动物到植物,由详到略。
  ⒊鱼、乌龟、蜗…点此查看…多科学的数据,增强文章的准确性;列举动植物方面的实例说明生命的奇异现象,激发读者的兴趣,体现语言的生动性。

教学资料借阅制度1。教师借阅有关书籍或音像制品,每次不得超过三本(盘),为期两个月,有特殊情况欲延期,需说明情况并办理续借手续。2。专业书籍教材(音像制品),可借阅一套,为期一学期。有特殊情况欲延幼儿园保健岗位职责1。严格执行幼儿园卫生保健管理办法。督促检查本园教师保育员营养员等严格执行幼儿的卫生保健制度。2。保持与卫生保健机构的密切联系,及时做好计划免疫和疾病防御工作,制定应对突发的重大传幼儿园管理制度园长的工作职责一贯彻执行党和国家有关幼儿教育的方针政策以及教育法规规章,坚持正确的办园方向。二负责教职工的政治思想工作职业道德教育,组织政治业务学习维护教职工的正当权益,关心职工的幼儿园学习制度1。幼儿园的学习分政治学习和业务学习两类。政治学习的对象为幼儿园全体教职工,业务学习的对象为各专业技术类别的教师保育员炊事人员后勤人员。2。教师保育员的学习每周一次,炊事人员后勤人日常办公用品领用管理细则一办公用品的使用遵循节俭高效的原则,杜绝一切浪费现象。二办公用品的领用工作由总务管理,仓库管理员具体负责,每月盘点仓库物品进出清单,发现物品短缺使用过度等现象及时报园长室。三除特殊中华人民共和国教育法第一章总则第一条为了发展教育事业,提高全民族的素质,促进社会主义物质文明和精神文明建设,根据宪法,制定本法。第二条在中华人民共和国境内的各级各类教育,适用本法。第三条国家坚持以马克预防接种查验工作管理制度为了更好地贯彻国家预防接种工作制度,特制订本制度。1凡小班幼儿入学,班主任在查验相关材料时,必须同时查验其预防接种卡是否具备,如无预防接种卡,则应拒绝其报名登记。2凡外校中途转入本代代红幼儿园班主任职责1树立正确的儿童观教育观,热爱幼儿尊重幼儿,对幼儿做到关心细心耐心,不偏爱,坚持正面教育,禁体罚和变相体罚。2自觉执行幼儿教师职业道德规范,遵守各项规章制度。3教书育人,为人师表,幼儿园保育员岗位职责1热爱本职工作,关心幼儿,热情为幼儿和家长服务。2熟悉保育业务(保健消毒隔离常识)。3协助教师,承担班级保育任务a)协助教师处理幼儿的突发事件。b)协助教师照料幼儿一日生活。c)配幼儿园患儿体弱儿管理制度1幼儿患传染病立即隔离治疗,所在班级必须彻底消毒。患儿痊愈后经医生诊断方可回园。2幼儿离园一个月以上要经校医务所重新检查,经医生诊断后方可回园。3幼发烧38以上,幼儿摔伤,须送医务学写游记教案精选模板学写游记教学设计一训练目标1要抓住景物的特点。只有把握住景物各自不同的特点,笔下的景才会有个性,才会活起来,文章才能写得深写得透,才会感染人。2记叙清楚,重点突出。可按时间先后顺序
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