课时安排：l课时 教具学具：220v交流电源、变压器、小灯泡． 师生互动活动设计： 教师先通过实验引入，启发学生思考、想象，总结麦克斯韦理论，再利用哲学中相互联系的规律理解掌握电磁场理论．结合课本讲解电磁波概念，类比机械波，理解电磁波传播规律． 教学步骤： 一、引言：人类认识客观世界，发现新的事物，常有两种方式，一种是从生产实践、科学实验中观察分析后发现新的事物，另一种是从科学理论出发，预言新的事物存在．电磁波的发现，属于后一种．麦克斯韦从电磁场理论出发，运用了较为深奥的数学工具，得到了描述电磁场特性的规律，并预言了电磁波的存在．XX年后，他的学生赫兹用实验方法证实了麦克斯韦的伟大预言，发射并接收了电磁波，从而开创了无线电技术的新时代．我们现在粗略地介绍了一下麦克斯韦的这个理论． 二、教学过程 l、麦克斯韦的理论要点一：变化的磁场产生电场 演示实验 装置如图所示，当穿过螺线管的磁场随时间变化时，上面的线圈中产生感应电动势，引起感应电流使灯泡发光． （1）线圈中产生感应电动势说明了什么？ 麦克斯韦认为变化的磁场在线圈中产生电场，正是这种电场（涡旋电场）在线圈中驱使自由电子做定向的移动，引起了感应电流． （2）如果用不导电的塑料线绕制线圈，线圈中还会有电流、电场吗？ 引导学生思考后回答，有电场、无电流． （3）想象线圈不存在时线圈所在处的空间还有电场吗？（有） （4）总结说明，麦克斯韦认为线圈只不过用来显示电场的存在，线圈不存在时，变化的磁场同样在周围空间产生电场，即这是一种普遍存在的现象，跟闭合电路是否存在无关． 2、变化的电场产生磁场 我们知道，电流周围存在着磁场，麦克斯韦研究了电现象和磁现象的相似和联系．经过反复思考提出一个假设，变化的电场产生磁场． 这一点，我们从哲学上知道，事物之间是相互联系的，可以相互转化． 比如根据麦克斯韦的理论，在给电容器充电的时候，不仅导体中电流要产生磁场，而且在电容器两极板问周期性变化着的电场周围也要产生磁场． 3、电磁场、电磁波 （l）概念 麦克斯韦根据自己的理论进一步预言，如果在空间某域中有周期性变化的电场，那么，这个变化的电场就在它周围空间产生周期性变化的磁场，这个变化的磁场又在它周围空间产生新的周期性变化的电场……可见，变化的电场和变化的磁场是相互联系的，形成一个不可分离的统一体，这就是电磁场，这种变化的电场和变化的磁场总是交替产生，并且由发生的区域向周围空间传播．见课本图19—10，电磁场由发生区域向远处的传播就是电磁波． （2）电磁波的特点 ①是横波：用课本p270图19－10说明 ②是物质波，真空中也能传播，能独立存在（与机械波不同） ③具有反射、折射、干涉、衍射等波的一切特性 （1）波速公式（ ） 电磁波在真空中速度等于光速． 三、总结、扩展 麦克斯韦的电磁场理论 1、变化的磁场能够在周围空间产生电场，变化的电场能够在周围产生磁场． 2、均匀变化的磁场，产生稳定的电场，均匀变化的电场，产生稳定的磁场．这里的＂均匀变化＂指在相等时间内磁感应强度（或电场强度）的变化量相等，或者说磁感应强度（或电场强度）对时间变化率一定． 3、不均匀变化的磁场产生变化的电场，不均匀变化的电场产生变化的磁场 4、振荡的（即周期性变化的）磁场产生同频率的振荡电场，振荡的电场产生同频率的振荡磁场． 5、变化的电场和变化的磁场总是相互联系着，形成一个不可分离的统一体，这就是电磁场，向周围空间传播就是电磁波． 四、板书设计 电磁场 电磁波 一、麦克斯韦电磁场理论 1、变化的磁场产生电场 2、变化的电场产生磁场 3、电磁场的概念 二、电磁波 1、电磁波的产生 2、电磁波的特点
举目无亲的造句举目无亲造句1天晓得，我是举目无亲啊！2它的代理人在码头上接待举目无亲的移民，帮助他们找住所和工作。3年轻母亲一位年轻的母亲，带着幼女出远门，因钱包丢失滞留在长途汽车站，两人举目无众叛亲离的造句众叛亲离造句1当然，他们的企业倒闭，客户流失或众叛亲离。2在现实中，古巴横遭劫运，破败不堪，而格瓦拉众叛亲离，一命呜呼。3我反正不曾看好如何众叛亲离这部影片，伙计们，这部片子远远疏狱中书简（节选）说课材料一教材分析狱中书简（节选）出自罗莎。卢森堡之手。作者选取了一个十分独特的角度，这封书信以清丽精致的笔触，抒发了作者对生命的赞美之情和生命沉醉的美好感觉，表现了作者热爱自然热第5课狱中书简学案一学习目标知识目标1了解作者罗莎8226卢森堡的知识，感悟作者对生命的热爱与赞美。2学习借景抒情托物言志的方法。3理解文章的主题，体会生动细致描述之中作者所蕴涵的情感。技能目标1训一年级上册荒地说课稿范文各位领导各位老师大家下午好！我是来自龙兴中心校的教师赵燕，今天我说课的题目是荒地。一说教材1教材简析荒地是义务教育课程标准实验教材西师版小学语文第一册第七单元中的第五课，是一首充满邹阳狱中上梁王书阅读答案及翻译作者小传邹阳，齐人，活动于汉文帝景帝时期。初仕吴王刘濞，因刘濞阴谋叛乱，上书婉谏，吴王不听，离吴从梁孝王。梁孝王刘武是文帝窦皇后的小儿子，汉景帝的同母弟，有嗣位之意。邹阳力争以为不故乡的芦苇教学反思作为一名人民教师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编精心整理的故乡的芦苇教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。白鹭最新教学设计教学目标1正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。3能结合课文内容理解白鹭实在一首诗，一首韵味无穷的诗这个句子的意思。4凭借具体的语言材料，感故乡的芦苇优秀教案设计教学目标1。正确流利有感情地朗诵课文背诵自身喜欢的局部积累词语。2。理解课文内容，感悟作者在文中抒发怀念家乡的情感。教学重难点理解文中比喻拟人句和含义深刻的句子，体会作者抒发的思乡白鹭趣话阅读答案在各领域中，我们经常接触到阅读答案，阅读答案可以有效帮助我们巩固所学知识。什么样的阅读答案才能有效帮助到我们呢？以下是小编收集整理的白鹭趣话阅读答案，仅供参考，大家一起来看看吧。白湿地的呼唤教学设计一教材简析湿地的呼唤位于六年级上册第一单元大地的呻吟的第三课。主要通过生活在线追根求源环保在行动绿色延长线四个环节，引导学生联系了解我国湿地类型及特点，了解我国湿地资源在利用中出现