滑轮说课稿

　　一、教学目的
　　1、通过本课教学，使学生认识滑轮，知道滑轮的作用及在实际中的应用。
　　2、培养学生的实验能力和分析综合能力。
　　3、使学生体会到自然事物是有规律的，只有掌握了自然规律，才能更好地利用自然和改造自然。
　　二、教学准备
　　分组实验材料：滑轮二个、铁架台、细绳、钩码、测力计。
　　演示材料：同分组材料一套。大滑轮一个、粗麻绳二根（组装动滑轮、拔河用）。挂图或幻灯片三张（旗杆上定滑轮图；吊车上定滑轮、动滑轮图；滑轮组示意图）。
　　三、教学过程
　　（一）教学引入
　　谈话：你知道旗杆上有个什么装置，能帮我们比较容易地把旗子升上去？
　　（二）学习新课
　　1、指导学生认识滑轮的构造及种类
　　（1）讲解：
　　安装在旗杆顶上的这种边缘有槽，能围绕轴转动的轮子叫滑轮。
　　（出示滑轮、讲解）
　　滑轮也是一种简单机械。（板书课题）
　　滑轮有二种，（出示滑轮组示意图）固定在支架上的滑轮叫定滑轮。
　　不固定被套在槽里的绳子拉着，与重物上下移动的滑轮叫动滑轮。
　　（2）提问，你还在什么地方看到过滑轮？
　　2、指导学生认识定滑轮的作用
　　（1）讨论：你认为旗杆顶上的定滑轮有什么作用？
　　（2）实验1（定滑轮不省力）。
　　①演示介绍实验装置及实验方法。
　　②学生分组实验（绳子两端各挂钩码）
　　③学生装汇报实验结果。（绳子两端各挂1个钩码，保持平衡）
　　④讨论：说明什么？（说明不省力，也不费力）
　　（3）讨论
　　谈话：既然定滑轮没有省力的作用，那么高高的旗杆顶上安装它必然会有其它作用，你知道什么？（分组讨论 后汇报）向下用力，旗子向上升。工作方便。
　　（4）教师小结：
　　通过以上的实验和讨论，我们知道定滑轮虽然没有省力的作用，但它可以必变用力的.方向，使工作方便。
　　3、指导学生认识动滑轮的作用
　　（1）讨论：动滑轮有什么作用？（教师希望学生能提出动滑轮工作不方便，动滑轮能省力。）
　　（2）演示实验（游戏：拔河）。
　　（在墙上固定绳子的一端，组装动滑轮让一名弱小同学，利用动滑轮作用与一名有力同学拔河，弱小同学胜。）
　　（去掉动滑轮装置拔河弱小同学败）
　　游戏后教师质疑：这是为什么呢？
　　（3）实验2（动滑轮省力）。
　　①分组测量提起一个钩码和一个滑轮时所用的力。
　　测量后学生汇报，教师板书记录下来。
　　②分组实验。（要求学生独立组装独立操作。）
　　③汇报实验结果，教师板书记录下来。
　　④讨论：通过以上研究你认为动滑轮有哪些作用？（动滑轮有省力的作用）
　　4、指导学生认识滑轮组的作用
　　（1）通过以上研究我们知道了定滑轮和动滑轮的作用（填出课本P48结论）。
　　（2）讨论：定滑轮、动滑轮各有什么优点？各有什么缺点？
　　怎样使用才能把两种滑轮的优点结合起来既省力又方便？
　　（3）分组实验：学生独立组装滑轮组实验。
　　（用钩码实验时教师 要注意动滑
　　（4）教师小结：把定滑轮及动滑轮组合起来使用的装置叫滑轮组。滑轮组就可以发挥定滑轮和动滑轮各自的优点。
　　（学生填写P49结论）
　　（三）巩固
　　提问：吊车上都用了哪种滑轮？它有什么作用？（出示吊车图）
　　（四）布置作业
　　观察你的周围哪些地方应用了滑轮？