《小小的船》课堂实录二 作者:海州区矿工街小学 齐亚莉| 师:小朋友们,昨天的语文课上,我们一同学习了唐代大诗人李白的一首千古佳作---《静夜思》,现在能把它背一背吗? 生:能。 师:好,那咱们就一起来背一背。 生:(背诗)。 师:小朋友们背得可真不错,让我感觉到就像大诗人李白在我面前呤诗一样,真棒!诗背得好,不知道昨天的作业你完成的怎么样啦,现在谁愿意和大家说说,你看到的夜空是什么样的? 生1:我看到的夜空,天是蓝蓝的,有许多小星星,还有一个圆圆的、像玉盘一样的大月亮。(课件出示夜空) 师:这个月亮可真美! 生2:我看到的夜空也有许多小星星,我还知道它们的名字呢!有天王星、木星、水星、火星、北斗星、北极星。 师:你知道的星星名字可真多,你是怎样知道的? 生2:我是在课外书上看到的。 师:看来,看课外书对小朋友的帮助可真大,可以学到许多在书本上学不到的知识。 生3:我看到的夜空跟 的不一样。 师:说说,哪不一样? 生3:我看到的夜空中,月亮是弯弯的,像一个大香蕉。 师:你可真有想象力。谁还想说说弯弯的月亮像什么? 生:像小船、像微笑时的嘴、像眼眉…… 师:弯弯的月亮真是太可爱了,那让我们一同把它送上夜空好吗?我们倒计时,5、4、3、2、1。(出示课件:弯弯的月亮) 师:(指课件)这样的夜空,真是太美了!你们看,一个小女孩站在夜空下都看得出了神,她多想飞到月亮船上去坐一坐呀!哎!真神奇,小女孩飞到月亮船上去了,此时此刻,她真是太高兴了,都不知道该说什么好了,所以,她请叶圣陶老爷爷替她写了一首小儿歌,把她看到的都写在了儿歌里,那你们想不想听听这首小儿歌? 生:想。 师:好,现在就请你们欣赏儿歌---《小小的船》。(教师板书课题) (教师范读儿歌) 师:这首小儿歌写得美不美?想不想亲自读一读?那就快把书翻到76页,小信鸽早就把儿歌给你们送来了。不过呀,我还要告诉你们一件事,刚才,有一群调皮的生字宝宝藏在了这首小儿歌里,它们说,如果你们不先和它们成为好朋友,就别想把儿歌读好,那我们怎么办呢? 生:先认识那些字宝宝,和它们交朋友。 师:都同意这个办法吗?好,现在就请你们自己读这首小儿歌,把你认识的字宝宝名字叫准确,把你不认识的字宝宝找到圈起来,在拼音宝宝的帮助下叫一叫它们的名字,然后,和你的学习伙伴们一起想想,怎样才能记住它们的样子,在帮它们找些新朋友。好了,开始行动吧! (小组合作学习) 师:刚才,小朋友们都学得特别认真。现在我把这些生字宝宝请到这来了,你还能叫出它的名字吗? (拼音节,读生字) 生1:蓝 生2:船 师:这个"船"字是一个翘舌音,你读的真准,请你再读一遍。 (出示"只"字) 师:小朋们看,这个字宝宝有两个名字,所以,我们叫它多音字。在不同的句子里,它就叫不同的名字。 师:(出示"只"的两个句子)指名领读句子。 …… 师:你们可真棒,每个字宝宝的名字都叫得很准确。现在 ,这群调皮的字宝宝都摘掉了帽子,藏在了小星星的后面,你还能认出它们吗? (教师翻开第一颗星星,"船") 生:指名认读、齐读。 师:谁有办法记住它的样子? 生:我把"铅"字的"钅"字旁换成了"舟"字旁,就是"船"字。 师:你用的熟字换偏旁的办法记住它的,真不错。 师:谁愿意给它找朋友? 生:轮船、帆船、渔船、飞船。 师:谁能用"飞船"这个词说句话? 生:杨立伟,驾驶着神州五号飞船飞上了太空。 师:请你想一想,你该怎样称呼杨立伟? 生:应该叫叔叔。 师:那这句话该怎么说呢? 生:杨立伟叔叔驾驶着神州五号飞船飞上了太空。 师:你不但说的好,而且还看出你是个有礼貌的好孩子。 师:我们继续看,这个星宝宝是谁?(弯) 生:弯。 师:谁能用动作表示它? (学生做弯腰的动作) 师:咱们一起边做动作,边叫它们的名字。 师:这个字宝宝是谁呀?(坐) 生:坐。 师:谁想到记住它的好办法了? 生:我用编顺口溜的办法记住它:二人土上坐。 师:你的顺口溜编得真形象。大家再叫叫它的名字。 师:这个生字宝宝(闪)都着急了,谁想和它找个招呼? 生:指名读-齐读。 师:你是用什么办法记住它的? 生:我用加一加的办法记住它的,门 人 闪。 师:哎哟,你把数学中的加法都用到识字上了,了不起! 师:再和这个字宝宝打个招呼吧(只)! 生:只。 师:它还有一个名字叫什么? 生:只。 师:谁想告诉大家你们组是怎样记住它的? 生:我们用的也是加一加的办法,"口"加"八"就是"只"。 师:你也用的加一加的办法,看来这个办法真实用。不过大家看,在这个"只"字里,"八"的捺变成了点。 师:小朋友们,现在我们一起我这个字宝宝打个招呼(看)。 师:这个字宝宝很想知道你们是用什么办法记住它的,谁想说说? 生:我用做动作的办法记住它的。把手放在眼睛上就是"看"。 师:这个动作真形象,大家一起边做动作边叫它的名字。 (做动作,读生字) 师:这个字宝宝还有一个好朋友也躲在星宝宝的后面,看看它是谁(见)? (齐读) 师:现在两个好朋友紧紧的挨在一起了,谁想和它们俩打招呼? (指名读"看见") 师:你们看,这个生字宝宝已经忍不住,自己跳出来了,快和它打个招呼(星)。 (男生读,女生读) 师:谁愿意告诉大家,你是怎样记住它的? 生:我用的是加一加的办法,"日"加"生"就是"星"。 师:谁还有不同的办法? 生:我想:"我的生日就是星"。 师:用联系实际的办法记生字,你真爱动脑筋。 师:大家现在一起和这个生字宝宝打个招呼吧! 生:蓝。 师:谁能给"蓝"宝宝找些新朋友? 生:蓝天、蓝色。 师:谁愿意用"蓝色"说句话? 生:我有一件蓝色的毛衣。 生:我过生日那天,妈妈送给我一块蓝色的手表。 师:妈妈一定是要告诉你珍惜每一分每一秒,好好学习知识。 小朋友们真了不起,想了这么多识字的方法和生字宝宝交朋友,现在这些字宝宝都特别高兴,它们还请来了自已的好朋友和你们上起上课,看看你们还认识它们吗? (读词语) 师:你们真能干,不仅交了新朋友,还能和它们的朋友也成为好朋友,老师为你们鼓掌。 师:现在字宝宝为了庆祝和你们成为好朋友,邀请你们和它们一块儿跳舞,你们愿意吗? 生:非常愿意。 师:好,请全班起立,和字宝宝们一起跳支舞。 师:小朋友们刚才笑得可真甜,比花仙子还要美。 现在啊,新朋友要和我们捉迷藏,你们高兴吗? 生:太高兴了。 师:你们看,在你们每个人的桌子上都有一篇文章,我们的新朋友就在那里,你能把它们找出来吗? 生:能。 师:真有自信心,那现在就请你们在文章中找到我们的新朋友。 (读文章,找生字) 师:谁愿意到前面来找? (一名学生到前面来找生字) 师:现在我们来看一看,你们和前面的小朋友找的一样吗?有不同意见吗? 生:没有。 师:都找到了,那现在谁愿意把这篇文章读出来? (指名读) 师:看来呀,咱们的小朋友都已经把这些生字朋友牢牢地记在心里了。我相信,儿歌你们也一定会读得正确,流利,先自已练读一下吧! (自由练读儿歌) 师:谁愿意读一读? (一学生读文) 师:她读得怎么样? 生:她读得很好,生字都读准确了,儿歌读得也很流利,声音也很宏亮。 师:有没有人想向这个小朋友挑战的? (学生纷纷举手) 师:好,那就同位两个人互相读,如果你认为你的同桌读得很好,你就夸夸他,如果你认为他读得你还不满意,你就帮他把儿歌读好,开始吧! (学生互相读,互相评) 师:谁认为你的同桌读得令你很满意,请把手高高地举起。 (只一人未举手) 师:你为什么没有举手? 生1:我的同桌读得声音小。 师:你接受他的意见吗? 生2:接受。 师:好,现在请全班小朋友都做一次小评委,咱们一起听听她是不是读得有进步了,如果是,咱们一起夸夸她,开始吧。 (大声读儿歌) 生:全体竖起大拇指。 师: 你能和大家说说,你现在心情怎么样吗? 生2:我非常高兴。 师:那你想对你的同桌说点什么? 生2:谢谢! 生1:不用谢! 师:真是一对乐于助人又有礼貌的好孩子。 师:现在呀,我也想加入你们的队伍,和你们一同读读这首优美的小儿歌,你们同意吗? 生:非常愿意(师生齐读儿歌)。 师:小朋友们,今天我们进行了一次愉快的天际这旅,在这次旅行中,我们还认识了那么多的新朋友,你们的收获可真不小!老师希望小朋友们回家后,把你今天看到的和想到的用你手中的画笔画出来,让爸爸、妈妈和你一同欣赏你心中的夜空! (bs178.com 友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目)原文地址